2024年3月

指导思想：

贯彻党的二十大精神以及教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》的文件精神，围绕立德树人的根本任务，对标青浦区教育局、青浦区教师进修学院的整体工作部署，围绕课程改革、数字化转型、跨学科主题学习、项目化学习等内容，依托学科研修基地、主题研修活动、项目研究等平台，推进提升课程领导力项目工作，探索研-训-评-展一体的工作推进机制，引领区域课程教学改革，助推学校课程实施能力的提高，促进区域教育优质均衡发展。

工作思路：

1.以问题导向、需求导向为基础，以学科教师研修基地项目研究为主体，开展新课标的研习、领悟、转化和实践活动，学习区域经验，引导教师树立先进的教学理念、形成科学的课程观、教学观、学生观和评价观，推动我校小学英语学科高质量发展。

2.以“研究—优化—服务”为主线开展研修工作，以上级相关文件落实为指导，秉着“让课程方案在学校落地，让课程标准在课堂落地，让核心素养在学生身上显现”的原则，观摩学习“主题意义探究的课程育人”“依托课堂学习活动单的学习活动设计与实施”“目标导向的教-学-评一体化的策略运用”“基于绿色指标的学业质量提升”等重点工作，持续推进基于标准的课程教学改革和促进学生学习的评价改革，凝练学科教学有效经验，促进学生学业质量和教师专业水平的提升。

主要工作：

（一）持续开展单元主题意义探究，提升教师课程育人意识和能力

我校英语组教师对主题意义探究落实课程育人的意识还不强，本学期将继续依托区英语教研室的培训和研修活动，重点突出单元主题意义探究下的课程育人实践。组织教师形成统认识，明确课标中关于主题的说明和内容要求以及主题意义的挖掘对课程育人价值强化的重要性，并能通过联结单元主题及与语篇与课标里的主题范畴与主题群之间的关联予以充分体现。

通过解析主题、解读语篇让单元主题意义显现.并将其落实在单元教学目标以及各个课时的教学目标、教学内容、教学过程和教学评价中，引导学生在英语学习与运用过程中加深对中华民族优秀文化的理解，增强中华文化认同感，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。

主要任务：根据区教研室的安排，各校分工建设完成牛津英语1-5年级第二学期各单元的主题内容框架结构图，并在教学中有具体落实;不同层圾主题教研活动中要星现关于主题与育人价值体现的设计与实施的阐述。我校英语组将完成5BM1U2的主题内容框架结构图。

（二）依托各种活动和培训资源，持续做好新课标研习工作

依托区英语教研室的培训和研修活动，开展新课标的研习、领悟、转化和实践。安排学科组内教师参加区内举办的各类培训和研修活动，引导学科教师研读义务教育英语课程标准，在研习中领悟新课标的新理念、新内涵、新要求等，为转化和实践新课标理念、落实新课标要求打好基础。

新课程要求突出学科思想方法和探究方式的学习，加强知行合一、学思结合，倡导“做中学”“用中学”“创中学”。为此，通过组织教师观摩基地项目活动，优化课堂学习活动的设计与实施，凸显“以学为主”的课堂，促进全体学生素养发展。项目研究旨在引导教师明晰学习活动类别及相互之间的关联，并通过以课例为载体的实践研究，指导教师从以下四方面践行英语学习活动观。（1）明确优化路径：主题意义挖掘——语篇意涵研读——目标素养体现——活动主体凸显——评价伴随全程（实践反思改进）；（2）明晰优化内容：一是基于话题与内容（主体语篇）设计符合学生年龄特征、认知特征的学习活动，充分给予学生尝试、实践和挑战的机会。二是获取形成并运用结构化的知识建构信息间的关联，帮助学生形成较强的理解能力和表达能力。三是基于引导学生体验和构建主题意义，形成积极情感和态度。（3）运用优化策略：引导学生感知并理解话题和语境、指导学生掌握信息获取的方法和技巧、在信息表达与传递中感受语篇价值、在主题（话题）相关内容的拓展中提升情感和态度。（4）反思优化成效：依托活动评价单将课堂学习活动转化为可视的学生参与语言学习与实践的证据，将教案变为学案，将教程变为学程，将师评变为多元评，变教的过程为学生学的过程，真正让学生做到主动学习、有效学习、评价改进，不断提升语言能力和学习能力。

（三）聚焦课堂和作业深化教学改进，提升教师英语课程教学执行力

继续用好作业和评价结果改进日常课堂教学和作业设计。区域层面提供的单元评价内容要根据本校、本班学生实情和水平进行修改后使用，并通过学生课后作业和单元评价结果进行深入分析和研判，或降低或修改相关内容，让作业设计与评价设计更具有针对性、实效性。并对学生作业和评价后的结果进行记录和分析，运用结果做好同类学生和个别化辅导和跟进练习。

1.继续通过教学常规规范教师的备课、上课、作业、辅导、评价教学五环节，落实核心素养，提高常态教学的质效和学科教学水平。

2.继续加强学科组作业研究，开展作业设计与实施专题研讨活动，学科组至少3次，发挥作业在提质减负中的作用。

3.继续做好提前拟做作业，学科作业档案本和底部学生档案本的实施和改进。

（四）参与“7小英”跨校教研活动

继续组织学科组教师积极参与“7小英”跨校教研活动，开展校本研修跨校活动，探索提升底部学生语言的学习活动设计和有效策略，提升教师的专业能力，提升教研质量。

本学期结合我校名优教师展示活动，进行联片名优展示课，由我校沈佩芳老师执教。同时本学期“7小英”跨校教研活动将进行七校校本化英语作业设计比赛。

（五）做实教学常规，提升常态质量

1. 关于学生素养

开展英语课本剧小达人活动（5月底）

2. 关于质量调查

（1）四年级学业质量绿标抽样调研（4月上旬）

（2）2023年国家义务教育质量监测（部分小学，5月）

（3）五年级毕业班质量监测（5月）

（4）1-3年级口语能力调查（6月6号）

（5）各年级单元评价

3. 关于教师队伍

（1）发挥本校名优教师在课程教学改革中的引领、榜样作用。

（2）认真组织教师观摩市、区、片英语学科课堂实践研究展示活动，并及时在组内进行交流。

（3） 组织教师观摩优秀教学课例并撰写学习体会，提高课堂教学的有效性，提升英语教师的专业素养。

（4）组织教师参加市、区等相关培训。

（5）认真组织好双周周四的“敞开课堂”活动，并及时进行反馈、交流。

（6）认真组织好校英语教研课，并及时进行反馈、交流。

月 份 工 作 具 体 安 排

三月份

传达学科工作会议精神，制定计划

理论学习《义务教育英语课程标准》（2022年版）

“敞开课堂”活动

“7小英”跨校教研活动

四月份

四年级学业质量绿标抽样调研

作业专题研修

期中考查

常规检查及反馈

4.“7小英”跨校教研活动

五月份

“敞开课堂”活动

课堂专题研修（名优教师展示活动）

作业专题研修

2023年国家义务教育质量监测（部分小学）

五年级毕业班质量监测

开展英语课本剧小达人活动

“7小英”跨校教研活动

六月份

1.一至三年级学生英语口语能力抽样调查

2.区域观摩活动之校级分享交流

3.“7小英”跨校教研活动

4.各年级期末考查及学业成果分析

5.各类材料的上交，工作的总结交流

备注：

若有特殊情况要做临时变更，请提早与教导处沈佩芳老师联系，以便安排教师课务。

轮到敞开课堂的教师，请事先为每位听课教师准备好教案，课后请执教老师及时填写好执教老师敞开课堂反馈表，请听课老师及时填写好敞开课堂观课表，交教研组长汇总。

唯实小学英语学科2023学年第二学期“教研课”活动人员安排表

第十四周：沈佩芳（名优教师展示活动）

唯实小学英语学科组

2024年3月