一、指导思想

深入贯彻落实“提质”“双减”以及“义务教育课程方案”和“义务教育数学课程 标准(2022 版)”等文件的精神。牢固树立“立德树人”“以人为本”“基于标准”的观念，聚焦课程育人关键环节，深化学科核心素养视阈下在育人方式转变、教与学方式探索、高素质教师队伍建设以及学校学科课程建设等方面的实践研究，着力提升教师教学专业素养和培育学生数学学科思维。

二、工作重点

以“义务教育数学课程标准(2022 版)”为依据，把落实“基于新课程标准的单元整体教学”“绿色指标为导向的作业设计与评价”作为工作重点，聚焦“重视数学理解，关注素养发展”的教研主题，开展系列化的学科主题研修活动，以期提升教师课堂教学能力与作业命题设计能力，促进学生数学学科素养的发展。

1. 持续开展课标研习与培训工作

围绕新课标理念要求积极参加市级网络教研、区级“研习新课标 探索新方法”综合与实践专题研讨活动，引导学科组教师深入研读新课标内容，内化新课标要求，践行新课标理念，努力将新课标学习的效果转化为教学实践能力。

专项开展实践探索研究，以典型问题为主题研究，以项目化学习为主，每人撰写一份项目化学习案例（可以与跨学科案例相结合）。

2. 持续开展单元整体教学的主题研修活动

结合区级“重视数学理解，关注素养发展”主题活动，学习运用“理论学习—案例解析—教学实践—反思改进”的研修模式，进一步持续落实基于标准的单元教学设计与实施。综合教师个性、学生实际和教学问题，加强校本研修制度建设，提高教材解读、教学设计、课堂落实和课后反思的实际能力。

依据市、区级小学数学学科单元教学设计指南的相关要求，引导教师开展主题引领下的单元教学整体规划，形成单元教学设计的基本路径，实施以学生学习实践为主的教学过程（可以与项目化学习相结合），开展以核心素养导向的单元评价，为培育学生核心素养提供必要的学习经历, 同时提升教师单元整体教学的设计与实施能力。

3.落实基于“绿标”归因分析的改进措施

2022年绿色指标测试结果数据，以及上学期区绿标调研结果显示，我校学生达到A水平比例较低，底部生较多，高层次思维能力有待提高，通过基于绿色指标实证数据的归因分析，找准我校数学学科存在的主要问题。

通过区域主题研修引导，加强课程标准中各年级学业质量标准的学习和运用，努力增强教师提升学生学业质量的意识和行为；同时进一步深入探寻和分析问题症结，采取有效举措促进优质均衡发展，聚焦处理好单课教学与单元教学之间的关系、知识学习与思维发展之间的关系、深度教研与精准教学之间的关系。

认真落实质量调研工作：4月份区质量调研（四年级）；5月份国测调研（四年级）；5月份区质量调研（五年级）。

4.基于绿色指标考查内容，进一步提升教师的命题设计能力

依据“上海市小学数学高质量校本作业体系设计与实施指南”的理念与要求，针对绿色指标测试中存在的问题，聚焦单元视角下的课时作业设计，深入实践开展对策和改进措施研究，逐步引导教师建立正确的教育质量观，形成校本化的作业体系。

通过名优骨干教师开展对作业命题的研讨与交流，基于市、区级层面提供的样例，指导教师开展基于单元视角下的课时作业命题的实践与研究，积极自主进行专业学习与实践，引领全体教师命题能力水平的提升。

期末要求：每个年级创编2道练习题，上下学期各1道，6月底上交分管领导处。

5.推进学科常规培训，提升常态教学质量

为提升常态教学质量，推进学科常规的培训工作，利用期初教研工作会议对学科教导或学科组长开展新的学科教学常规修订稿的培训，明晰修改重点，明确落实要求。同时，指导学校开展学科教师对新常规的学习和落实工作。学科教学常规包含了备课、上课、作业、辅导、评价的教学基本 环节，是落实核心素养，提高常态教学的质效和学科教学水平的重要抓手。

6.开展质量检测，分析整体水平，提升质量意识

本学期将于4月开展区域四年级学生的学业质量抽查调研，5月开展区域五年级学生的学业质量抽样调研，本次区学业质量调研测试采用全体学生参加（校内）、随机抽取30%样本进行集中网上统一阅卷的原则开展。5月开展四年级国家义务教育质量调研。抓实日常教学质量管理，强基础抓薄弱，重视学习态度教育及良好学习习惯培养。关注底部学生，做好个别学生的学习辅导与记录。做好与家长的沟通，争取家长的配合，家校共育。

开展一、二年级的速算比赛。进一步提高学生的口算技能和计算速度，同时培养学生的观察力、记忆力及运算能力。可以延伸到五年级，进行计算小达人比赛。

三、常规工作

扎实做好备课、上课、作业等学科基本工作。备课要做到“分工备课，个性化修改”相结合，把握教学的内容、目标、过程方法、结果。做好做实单课教学内容的层级分析，提高学科备课质量。

加强教学环节的动态监控，通过学校“一听两看”活动，对教师的日常教学行为进行诊断，把老师的教学评价融入教学过程中。

组织好学校“名优教师课堂展示活动”，加强实践研究，努力提升学科校本研修质量。继续开展“同伴互助”草根式的研究活动，不同年级的教师之间互相探讨教学体悟，名优骨干教师要对学科教师进行指导。

认真做好学业质量的监测工作。做好学生学科过程性学业情况成绩的记录，以及终结性监测工作，并以“等第与评语”相结合的方式对学生学业成绩进行评价。认真做好平时单元练习的测试工作，要提高考查考试的试卷质量，认真做好每次练习、考查、考试的质量分析，及时改进教学。

四、其他工作

1．积极组织校本研修活动，开展落实“单元教学设计指南”的实践研究，聚焦教学方式的改进，提炼教学设计与课堂实施的经验案例。

2．组织学科教师积极参加市“上海教研在线”组织的 2 次网络教研活动。