一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十大精神、党和国家的教育方针，坚持立德树人根本任务，聚焦教育现代化和教育强区建设目标，围绕《2024年上海市教育委员会工作要点》和《2024年青浦教育工作要点》，积极深化基础教育课程教学改革，更新教育理念，转变育人方式，全面提升学生核心素养。以“全国县域义务教育优质均衡发展督导评估认定”为契机，继续做好义务教育“双减”和五项管理工作，扎实开展“五强”提质行动，结合学校实际，以学生发展为本，推动学校教育迈向新的台阶。

二、工作思路

继续围绕“课堂（作业）—队伍”建设的主线开展研修工作，以国家“义务教育课程标准（2022年版）”以及市“学科基本要求”和“评价指南”为指导，秉着“让课程方案在学校落地，让课程标准在课堂落地，让核心素养在学生身上显现”的原则，开展“优化课程实施方案”“做优主题研修活动”“核心素养导向的课堂与作业改进”等重点工作，持续推进基于标准的课程教学改革和促进学生学习的评价改革，以期促进学生学业质量和教师专业水平的提升。

三、具体工作

1.规范课程实施，提升课程领导力

深入研读新课程方案和新课程标准，贯彻落实《上海市教育委员会关于印发上海市中小学2023学年度课程计划及其说明的通知》（沪教委基〔2023〕23号）文件精神，结合全国县域义务教育优质均衡发展区评估、双减、五项管理、绿标评价、课后服务、项目化学习等具体要求，聚焦学生核心素养的培育，立足学校办学理念，整合利用现有资源条件，做好学校课程顶层设计和长期规划，高质量落实国家课程，规范校本课程，促进本校学生全面发展、健康成长。

（1）根据市教委下发的课程计划及五项管理要求等，修订完善学校课程计划。开齐开足国家课程，尤其是音、体、美、劳、道法、科学等课程，保证学生每天阳光体育运动1小时，劳动和其他综合实践课每周不少于1课时。丰富校本课程，满足学生多样化发展需求，规范校本课程开设程序，完善校本课程审查机制，校本课程（含综合实践课程）要有教案，综合实践活动要有主题、有方案、有基地（场所）、有组织、有评价。优化作息时间表，落实好30分钟大课间体育活动，健全体育活动安全管理制度，将午餐、午休、课后服务等安排到作息时间表中。

（2）积极开展幼小科学衔接的实践。学校对小学低年级主题式综合活动课程进行整体优化，将办学理念、办学特色、培养目标、教育内容等融入其中，完善“小主综”课程实施方案，架构具有学校特色的幼小科学衔接课程。

（3）严格按照教育部和本市《中小学生课外读物进校园管理办法》要求，切实加强对教材教辅和校园课外读物的管理与组织领导，期初、期中、期末分阶段开展不良读物和教育产品有害内容全面排查，及时上报排查情况。

2.深化提质行动，实现减负增效

“双新”“双减”背景下，开展以学习者为中心、基于核心素养培育的“大单元、大情境、大任务”教学设计研究，积极探索“基于情境、问题导向、深度思维、高度参与”的教学模式，引导学生自主、合作、探究学习。以绿色指标综合评价为契机，根据《青浦区中小学教学改进工作任务清单》，进一步完善工作机制，聚焦教学质量提升，做实“五强”提质行动，积极探索建立以校为本、基于过程的教育质量综合评价体系。重视学生、班级之间的差异性，加强分层教学研究和跟踪式管理，注重因材施教、因人施策。

（1）强课堂提质行动

落实《青浦区聚焦育人方式改革的课堂攻坚行动计划》，认真执行青浦区各学科教学常规（修订版），进一步规范备课、上课、作业布置与批改、辅导、评价等教学五环节。使用好区域层面修订的体现新课改关键元素的备课模板，提升集体备课的有效性。切实发挥好行政推门课的诊断、改进、激励功能，对薄弱班级学科教师持续跟进指导，杜绝“一言堂”“满堂灌”现象。

（2）强教研提质行动

继续完善学校教研活动制度，保障学科教研活动的时间和场所。加强行政领导蹲点过程性指导，确保教研活动质量。教研活动要加强对“双新”的学习和研究，以学科素养为导向，聚焦课堂教学，依托课例实践研究加强循证教研，突破传统课堂教学结构与形态。积极开展校际联合教研、跨学科教研等，确保每学期作业专题教研活动的组织和实施。

（3）强底部提质行动

锁定底部学生，用好班主任、导师制资源，增进师生情感沟通，注重非智力因素、环境因素、心理因素，充分调动学生学习积极性，提升学习信心，加强作业面批和个别辅导。开展阶段性调研摸底，掌握分析底部学生学情，动态调整底部帮扶措施。突出分层教学，关注各层次学生需求，在问题设计、活动安排中要充分调动各层次学生的学习积极性，注重差异化教学和个性化指导；作业分层常态化，从作业目标、内容、方式、评价等多方面体现因材施教，充分利用好“作业档案本”等载体掌握学生学情，加强作业讲评和个别辅导，满足学困生、资优生不同发展需求。

（4）强评价提质行动

完善评价体系，立足素养提升。评价要基于课程标准科学设计评价内容、要求和方法；评价要关注学生学习的结果，更要关注学生学习的全过程，提倡过程性评价与终结性评价相结合；评价主体要多元化，可开展教师评价、学生自我评价与同伴评价；评价方式可综合运用等第制与评语相结合的方法对学生的学习兴趣、学习习惯和学业成果等情况进行综合评价，注重评价结果对学生的促进作用。

3.加强作业研究，提高作业质量

落实《青浦区关于推进学校高质量作业体系建设的实施意见》，优化作业的全过程管理，进行作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计，保持“教-学-练-评”一致性，加强“教-科-研-训”一体化推进，形成高质量、校本化的作业管理体系。发挥作业在学科育人和减负增效中的积极作用，不断完善学校教学常规的管理、评价和激励机制。作业管理做到坚持育人为本，坚持尊重差异，坚持统筹协调，坚持综合管理、标本兼治。作业设计做到加强基于目标的分层作业设计，加强单元作业设计，加强探究性、实践性、跨学科综合性作业设计。

（1）建设高质量校本化作业，提升作业管理水平。完善学校高质量校本作业体系建设的工作方案，作业管理领导小组要加强对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等关键性环节的全过程管理，把作业设计、实施与改进情况纳入教师绩效考核综合评价，形成学校统筹安排与教师常态落实的系统性管理机制。每学期开展不少于2次的作业集中督查、不少于3次的作业研修活动，形成作业设计、分析讲评的典型经验，积极发挥作业在提质减负中的作用。结合区级各类调研，对校本化作业资源建设、作业教研、作业管理和教师作业设计、实施、评价、反馈等进行督查。

（2）将作业设计与实施统筹纳入科研、教研和师训范围。加强作业设计和命题能力的研究与培训，区级层面规范“作业研究”为主题的研修活动，指导学校开展“作业研究”的教研活动。常态化开展“基于学科核心素养的单元作业（包含跨学科作业和项目化学习作业）和考查命题”设计研究，开展单元作业设计征集与评选活动，以评促研，以评促建。

（3）加强关键环节研究，提高作业质效。精心设计当堂练习作业，及时通过数据掌握学情，适时调整课堂教学策略，并为课后分层作业和个性化作业实施提供依据。设计进并使用好学科作业档案本，做好数据分析，加强对作业的反思和改进。科学设计探究性作业和实践性作业，探索项目化学习和跨学科综合性作业，增强作业的多样性、选择性、趣味性、实践性。充分利用课后服务时间加强学生作业指导，利用数字化平台加强课余时间对学生作业的指导，注重培养学生良好的作业习惯和自主学习能力。学校要开展“我心目中的好作业”（学生）“好作业我来设计”（教师）“好作业评选”等校级创新作业评选活动，及时宣传、推广优秀作品，营造重视作业设计、重视作业反思的浓厚氛围。

（4）参与“2023学年青浦区作业管理示范校”评选活动，利用评选契机推进学校作业管理实效和高质量校本化作业体系建设。

4.深化教学方式变革，推进项目化学习

将项目化学习纳入新学期教学工作计划，对照《青浦区实施项目化学习推动义务教育育人方式改革工作方案》，制定学校项目化学习工作方案，体现项目化学习的课时安排、内容设计、实施过程和评价保障等。确保各年级、各学科开展项目化学习，每个学生每学期至少有一次项目化学习经历。

5.注重教学研究，提升专业能力

通过日常敞开、家长开放日、教学一日等活动，不断提升教师的学科素养和专业能力。持续推进“基于课程标准的教学与评价”研究，强化提高教学质量的教学研究，把课程改革、课堂教学、培养学生良好行为习惯、学习习惯和心理品质等研究作为重要内容；利用教研活动时间开展课例研究，提升教师学科教学能力；开展主题教科研活动，将教学中遇到的有价值的共性问题确定为研究主题，对问题进行分析研究，寻求解决方法加以实践和提炼，促进教师专业素养的提升。

6.优化课后服务，提升家长满意度

根据教基厅函〔2023〕26号文件《教育部办公厅等四部门关于进一步规范义务教育课后服务有关工作的通知》、沪教委基〔2022〕3号文件《上海市义务教育课后服务工作指南的通知》等文件要求、2024年区“民心工程”课后服务工作目标和绿标改进行动，进一步调整和完善课后服务实施方案，重在落实五个严禁、保障资源、提升课后服务内涵和品质，丰富课后服务课程形式和内容，在培育学生兴趣特长、个性化服务上下功夫。

针对区关于学校的课后服务满意度数据的反馈，查找问题，分析原因，制定好提高满意度的举措。学校开学前做好宣传、告知、报名等工作，对有特殊需要的学生提供延时托管服务，设置弹性预约机制。不断优化课后服务内容，丰富课后服务课程开设，包括：科学实验、人文阅读、社会实践、体艺活动、劳动实践等，对课程实施开展过程性审核监管。定期做好满意度问卷调查和思考改进，进一步提升课后服务内涵和品质。经费发放坚持“据实统计，如实测算”，做好发放公示。落实安全主体责任，健全课后服务管理体系，明确部门人员职责、学生细则等。做好课后服务管理巡查，内容包括课程活动质量、人员（教师）到位情况、参加学生数量、服务质量及突发事件处理等。

四、其他工作

1.严格执行计划，加强课程管理。

切实贯彻执行《上海市小学2023学年度课程计划》，开足开齐各类课程，加强课程管理，努力提高教育质量。深入实施学生体质健康促进工程，关注学生体质健康，严格落实“五课、两操、两活动”，开展丰富多彩的阳光体育活动，确保学生每天校园体育活动一小时。安排1个年级每班每两周有 1 节生命教育心理健康活动课，由专兼职心理健康教育教师执教。本校安排四年级每周周二午会课（0.5节）为生命教育心理健康活动课。

2.加强信息技术赋能教学质量提升。

学校对国家智慧教育平台、空中课堂等平台上的教学资源进行校本化转化使用，利用教研活动开展“空中课堂”视频切片研究。进一步推进区域数字化转型项目，做好市、区试验校项目研究活动。各校积极开展学科“三个助手”的使用，深入开展教学研究和课堂实践，加强数据分析应用对教学的反馈改进。

3.加强思政、科学学科的教学与实践

继续对照《青浦区聚焦育人方式改革的课堂攻坚行动计划》《青浦区关于进一步加强和改进中小学思想政治理论课教学的实施意见》和《青浦区关于进一步加强和改进中小学实验教学工作的实施意见》等，区校二级联动，组织道法、自然等学科开展学习成果评比和趣味实验比赛，加强学科实践，强化操作实验，营造好学、乐学的氛围。

4.认真做好2024年四年级学业质量抽样调研，五年级毕业班抽样调研等调研活动。抓实日常教学质量管理，强基础抓薄弱，重视学习态度教育及良好学习习惯培养。

5.开展名优教师展示活动暨学校“教学一日”活动。结合紧密型学区创建工作，组织片级层面的教研活动，加强“课堂与作业”两个内容的研究，积累典型案例。

6.组织好学校各学科作业设计评比，好作业展示、评比工作，努力提升学科作业质量。

唯实小学 教学处

2024年2月29日