一、指导思想

本学期，学校德育工作始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于建设教育强国的重要论述，全面落实立德树人根本任务，笃行“全面”育人，完善常规管理，深化德育活动，秉承“多角度思考，全方位育人”的原则，以学生日常行为规范教育为基础，加强对学生的思想道德、行为习惯和礼仪教育，根据区会议精神，逐步启动新一轮“上善”立德专项行动和学校德育综改三年行动，积极构建德智体美劳五育融合、家校社横向贯通的一体化立德体系，坚实打响“唯实”育人品牌。

二、工作目标

1.继续加强德育队伍建设，树立强烈的责任意识，提高班主任老师的理论水平和管理水平，加强班主任与配班老师的联系，健全和完善班主任岗位职责、工作考核评估激励机制，鼓励班主任主动认真地开展工作，进一步加强对学生干部队伍的建设。

2.以少先队活动为载体，发挥队员自主性。加强学生日常行为规范，抓好常规管理，认真学习《小学生日常行为规范守则》，形成良好的班风、学风、校风。

3.深入开展“六大主题节”等主题教育活动，打造学校德育特色。

4.加强学生心理健康教育，健全学生心理。

5.通过开展导师制，明确导师职责，做好“家校沟通”。同时深入开展家庭教育，完善家委会制度，形成家校合作机制。

6.继续开展日常的劳动教育，培养学生的劳动能力。

三、工作要点

（一）凝心聚力，扎实开展“培根铸魂”思政课建设

坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，落实《教育部关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》，组织开展丰富的主题性实践活动。充分发挥《习近平新时代中国特色社会主义思想读本》的育人价值，把用好《读本》作为一项重大政治任务，继续创新课堂教学实践，加大教师培养力度，认真做好《道德与法治》、《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教学研讨活动，将习近平新时代中国特色社会主义思想贯彻到课程教材中，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，提升《读本》使用成效。结合重大节庆纪念日，通过主题队日，组织开展“学习新思想，做好接班人”“幸福小主人”系列活动，加强爱国主义教育、党史学习教育、中华优秀传统文化教育，铸牢中华民族共同体意识等教育，帮助学生扣好人生第一粒扣子。上好“开学思政第一课”，充分利用开学典礼、升旗仪式、队活动等，精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动。

（二）项目导向， 推进“三全育人”德育综合改革行动

深入推进“三全育人”高标准实践项目，加强“五育融合”实施路径建设行动研究，探索构建德智体美劳五育融合、中小幼纵向衔接、家校社横向贯通的区域一体化立德育人新生态。制定新一轮2023~2025 “上善”立德专项行动计划，启动新三年学校德育综合改革行动，明确专项行动目标任务和重点项目，通过项“必选+自选”等方式，基于学校办学理念、育人目标，立足本校实际，顺应时代发展和区域教育综合改革的要求，完善落实《中小学德育工作指南》一校一案，明确龙头课题或重点任务，把国家统一制定的育人“蓝图”细化为学校的育人“施工图”。

（三）聚力整合，推进“润心关爱”全员导师建设行动

以加强和推进我校学生全员导师制为年度工作重点，提升学生心理健康润心护航和家校沟通指导工作效能。

1.制定校全员导师制方案，全力推动工作落实

按照市教委《上海市中小学生全员导师制工作方案》要求和《青浦区中小学生全员导师制工作方案》。学校将进一步完善“一校一策”，全面推进全员导师制工作。强化学校管理职责，确保师生双向匹配全覆盖，加强班主任和导师家校沟通的“归口管理”；明确导师重点工作，提升到师生胜任力；组织开展全员导师制工作阶段性总结考核。梳理典型案例，挖掘推广特色亮点，形成一批可复制、可推广的实践经验。

2. 深入开展“专业精准”的心理健康教育指导服务

组织开展2024年上海学校心理健康教育活动季系列活动。心理教师积极参与心理健康教育活动课大奖赛，参与长三角生态绿色一体化发展示范区心理健康教育观摩研讨活动。

认真准备上海市心理健康教育达标校创建评估和抽查复验、区心理健康教育特色校创建评估等工作。常态化做好学生心理健康发展状况监测，继续开展学生心理档案建设研究，组织开展学校心理健康教育活动月活动，健全校园心理危机预防与干预网络，强化分级网络的预警防控作用，对学生心理健康教育档案的规范化记录，加强医教结合和典型案例督导，健全心理危机预防干预机制。

3.开展科学适切的家庭教育指导服务

认真落实《上海市家庭教育指导大纲（修订）》。利用青浦区数字家长学校网络平台开展家庭教育培训，通过丰富的家教指导课程内容、课程适切性和平台互动性，开展家长学校优秀数字化课程征集评选，形成线上线下联动的家庭教育工作指导体系。

对照标准，规范家长学校建设。完善家长委员会建设和班级微信群管理，加强家风家教家训建设，将家庭道德教育、公民道德教育、青少年法治和数字素养教育有机融入家长学校三类课程建设，积极参与新一轮区家庭教育工作示范校创建评估，家庭教育工作示范校展示交流活动。密切家校联系，积极召开家长会、家长学校，制订有针对性的家校联动教育方案，构建和谐家校关系。

提升教师家校沟通指导的专业能力水平。围绕赋能全员导师家校沟通能力，加强校本研修。完善家庭教育指导服务网络。定期将区举办的“上善父母学堂”公益讲座、“上善父母暖心工作坊”支持小组活动，“上善心家源讲师团”送教服务，转发给家长，加大家庭教育指导优质资源供给，着力提升家长科学育儿能力。

（四）深度融合，落实“德润课堂”学科德育建设行动

结合“双新”“双减”等相关政策落实和区域课程领导力项目推进，进一步深化学科德育，探索形成“情境濡染、启智润德、内化践行”为特征的学科育人实施方式。组织班主任积极参与“打造上善思政实景课堂”2024 青浦区少先队活动课大赛。

（五）聚焦生态，创新劳动教育育人功能

充分发挥劳动教育的综合育人价值，落实《青浦区关于全面加强新时代中小学劳动教育的实施办法》。立足区域经济社会发展战略定位和学生学习生活实际，注重教育实效，实现知行合一。优化劳动课程实施。认真落实《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，挖掘各类学科课程劳动教育价值，开齐开足劳动必修课程。强化劳动实践磨砺。规范校园劳动实践，确保“人人有岗位，处处可劳动”；强化家庭劳动实践，确保“家家有清单，个个能自理”；拓展校外劳动实践，确保“校外有基地，基地有项目”。开展“学雷锋 爱劳动”志愿服务活动，进一步明确学生服务岗位；五月“勤巧节”结合劳动节开展丰富多彩的活动。繁荣劳动文化氛围。组织开展“学生劳动教育宣传周”系列活动，组织老师参与生态劳动教育观摩研讨活动，传达相关好经验；各中队组织开展“劳动”相关主题队课，利用橱窗展示“劳动成果”，丰富校园劳动文化。做好劳动模范、大国工匠、科学家等先进人物进校园活动，开设“劳模课堂”，营造社会劳动氛围。参与基地劳动实践。利用校园“蔬香园”开展劳动实践，去校外基地进行一次“学农”活动等等。

（六）研修赋能，落实“德能并进”的队伍建设行动

加强各类德育研究课题的过程性管理，指导各班主任全面落实《中小学德育工作指南》。积极探索新时代背景下“五育融合”的校本化系统实施的“上善”立德模式构建，总结提炼“上善育人”实践经验。配合区级要求加强班主任（辅导员）培训，加强班主任校本研修，强化研修赋能，激发专业自觉。着力提升教师队伍专业素养，通过主题研修、专题研讨，着力提升广大教师育德意识和育德能力。组织骨干教师、班主任（辅导员）、心理教师、家庭教育指导师参加区举办的各种分层分类培训。鼓励我校班主任老师积极参与学校各类评比活动或征文书写，如2024年班主任基本功大赛，增强班主任队伍培养的有效途径和方法，切实提高班主任队伍的育德意识和育德能力。

（七）加强行规教育，进一步提升学生文明修养水平

继续重视学生行为习惯教育，细化目标，常抓不放。根据校情、班情围绕“勤劳节约”“诚实守信”“团结友善”“遵守公德”等主题开展各学段主题班队课；利用午会课、少先队活动课、道德与法治等课堂教学为主渠道，进行日常行为规范的教育和训练，要因地制宜、根据班情、学情有针对性地进行训练；以丰富多彩的德育活动为平台，进一步细化行为规范要求，以扎实的指导、训练、评价、反馈等手段，使学生在课堂教学和各类实践活动中切实提高能力，养成各类好习惯；以各类制度、规范为保障，使行为规范教育形成长效机制体系，确保学校德育工作的可持续发展。进一步加强学生基础道德和行为规范教育，以上海市中小学行为规范示范校为标准，弘扬上善精神，促进学生的道德品质培养和文明行为习惯养成，且提高养成教育的实效。