2025学年第二学期唯实小学英语学科工作总结

2026年6月

2025学年第二学期即将进入尾声，回顾整理本学期英语学科的教育教学工作，我们认真按照期初制定的学科计划，以问题导向、需求导向为基础，以项目研究和专题研究为主体，开展“双新”工作的推进与落实，学习区域经验，引导教师树立先进的教学理念、形成科学的课程观、教学观、学生观和评价观，推动我校小学英语学科高质量发展。同时秉持“让课程方案在学校落地、让课程标准在课堂落地、让核心素养在学生身上显现”的原则，持续推进基于标准的课程教学改革和促进学生学习的评价改革，凝练学科教学有效经验，促进学生学业质量和教师专业水平的不断提升。

现对本学期的英语学科工作做如下总结：

一、聚焦“双新”开展持续研究，突出育人导向的课程实施

本学期积极组织教师参加、观摩和学习区英语教研室的培训和研修活动，通过区域学习和我校教研活动等形式，持续开展新课程理念的研习与实践校本主题研修活动，内化新课程理念和要求，逐步提升我校英语组教师的新课程执行力。               本学期组织了“聚焦主题意义，优化学习活动”的课堂研修活动和“融学科素养，促学以致用”跨学科作业实施和研讨活动。6月11号两位教研员莅临我校英语组参加“‘融学科素养，促学以致用’跨学科实践作业专题研修（三）---跨学科类作业实施情况分享与交流”的现场教研活动，帮助我校教研组围绕“问题从实践中来、主题为教学服务、质效靠体系保障”等核心开展植根问题解决得主题研修活动，从教学实践中发现问题，解决问题，提升校本研修活动质效，助力“双新”落地。

6月11号现场教研活动任务安排表：

同时英语组充分重视新教材实施的实践工作，认真组织一、二年级教师学习与研究空中课堂相关资源，并根据自身的校情和学情进行必要的修改，按照新教材教学设计规格和要求，根据教学参考资料和区域下发的资料，我校一、二年级老师和兄弟学校一起分工合作，设计符合我校学情的一、二年级第二学期的教学设计，并在整个学期内经过实践进行完善。

二、优化教学评价体系，加强研究建设，提高教学评一体化实施水平

本学期教研组组织学科教师学好并用好“新教学常规”“单元教学设计指南3.0”“单元作业设计案例”等学科相关区域资源，引导教师开展基于标准的教学与评价，在单元整体教学中，将育人主线（指向正确价值观、必备品格等核心素养）与教学主线（指向学科能力、思维品质等学科素养）进行有机整合，相互支撑、协同发展，体现在目标统整、内容整合、活动设计和评价反馈四个关键环节的深度融合，促进“教—学—评”有机衔接，提高课程实施水平。

本学期教研组根据《上海市深化中小学教辅材料进校园规范管理工作》相关要求，在教研活动中，专题开展教辅材料使用自查工作。自查聚焦教辅选用合规性、使用规范性等要点，确保无违规进校园、违规推荐等问题。

三、聚焦课堂和作业深化教学改进，提升教师英语课程教学执行力

通过教学常规规范教师的备课、上课、作业、辅导、评价教学五环节，落实核心素养，提高常态教学的质效和学科教学水平。

本学期通过“推门听课”、“敞开课堂”、“教研课”等活动，全面了解英语学科课堂教学实际情况，发现存在的普遍性问题和典型性问题，提出改进意见和措施，落实新课标要求，实现课堂新变化。依托当堂检测单，检测课堂质效，反思和改进课堂教学。

 加强学科组作业研究，本学期开展了3次关于作业的研修活动，本次我们结合学校好作业评选，开展了“融学科素养，促学以致用”跨学科实践作业专题研修活动，采用"启动—设计实施—展评"的流程，从4月至6月期间分三阶段推进，构建了一个学习闭环。

四、继续参与区域英语学科跨校教研活动，提升我校英语学科教研质量

本学期继续组织学科组教师积极参与青西小规模学校英语学科跨校教研活动，平时在组织教师参加了一、二年级新教材跨校备课组。4月份参加了在颜安小学举办的联合教研活动并承担了课堂观察点评交流任务。

同时通过名优示范引领，依托区域校本研修跨校活动，提升我校英语学科课堂质效和教研质量。

五、扎实学科常规、打造英语团队

1.全体英语教师认真完成了本学期的英语教研课（蒋晨怡老师）、双周周四的英语“敞开课堂”活动，并做好了活动记载与资料收集等工作。

2. 组织教师观摩、学习市、区、片等举办的研讨活动，并在组内及时交流、分享学习体会。

3. 组织教师积极参与两次“2025学年度第二学期上海市小学英语学科网络教研”活动，并根据要求完成相关任务。

4.组织教师积极参加新教材培训。

通过观摩、参加各级各类的英语教学研修活动，让每一位参与的教师积极思索当今小学英语教学的发展方向，在汲取养料的同时反思并勇于改进教学方式。

六、开展英语活动，努力提升学生学科素养

本学期结合学校好作业活动，开展了一至五年级英语跨学科作业实践活动，史梓萱等35名同学分别荣获一、二、三等奖。

七、有待改进之处

1.要提高教师对“双新”的研究和实践能力。要进一步加强教师课程理念理解和内化，提高教师实践“新教材”的能力，优化课堂改进，增强教师课程实施能力和成效。

2.各年级的教学质量有待提高。特别是部分学生学习自觉性差，学生学习成效出现两极分化现象，要继续加强学生学习良好习惯的培养，激发学生学习的积极性，尤其要关注底部学生，平时对于底部学生要有诊断和措施，教师需要对底部学生的提升做出针对性的方案。

3.要提高课堂质效。建议教师基于学生实际学情，进行教学设计与实施，真正使学生在课堂教学中学有所获；建议教师先解读教材内容，并思考如何处理教材语篇，引导学生理解语篇意思、学习实践语篇语言、探究语篇内涵意义，提升每一堂课的成效；建议教师以探究语篇的内容、结构、意义等为线索，设计与实施学习活动，做好依托语篇的学习，尤其是高年级的课堂中，帮助学生概括和内化结构化知识，让学生经历、体验、实践语言，由此使学生语言能力和核心素养的培养有迹可循。

总之，对于这学期的英语学科工作，做得好的地方，将继续保持！有待改进之处，下学期将努力改进！