2025年6月

2024学年第二学期即将进入尾声，回顾整理本学期英语学科的教育教学工作，我们认真按照期初制定的学科计划，围绕立德树人的根本任务，以上级相关文件精神落实为指导，以问题导向、需求导向为基础，秉着“让课程方案在学校落地，让课程标准在课堂落地，让核心素养在学生身上显现”的原则，观摩学习主题研修、作业项目、数字化转型、跨学科学习等活动，持续推进基于标准的课程教学改革和促进学生学习的评价改革，凝练学科教学有效经验，促进学生学业质量和教师专业水平的提升。

现对本学期的英语学科工作做如下总结：

一、聚焦“双新”开展持续研究，突出育人导向的课程实施

本学期积极组织教师参加、观摩和学习区英语教研室的培训和研修活动，通过区域学习和我校教研活动等形式，持续开展新课程理念的研习与实践校本主题研修活动，内化新课程理念和要求，逐步提升我校英语组教师的新课程执行力。

2025年4月22号我校作为协办学校参与了在青浦区逸夫小学举办的二年级主题为“整合内容，精设活动，发展能力——“双新”背景下小学英语教与学方式变革的行动（IX）”的区级活动，沈佩芳老师在本次活动中，以理论与课例相结合的方式，对《义务教育英语课程标准（2022年版）》教学建议中的第一条“坚持育人为本”进行了导读；金悦老师在本次活动中进行了主题互动研讨。

同时我们充分重视新教材实施的实践工作，认真组织一年级教师学习与研究空中课堂相关资源，并根据自身的校情和学情进行必要的修改，按照新教材教学设计规格和要求，根据教学参考资料和区域下发的资料，参与部分学校组织的一年级新教材备课组，设计符合我校学情的一年级第一学期的教学设计，并在整个学期内经过实践进行完善。

二、持续优化课堂教学和作业改进，促进学生核心素养培育

本学期继续依托区英语教研室的培训和研修活动，围绕核心素养强化单元教学，提升教师教-学-评一体化设计能力。认真学习课标中关于评价的教学建议，将评价贯穿英语课程教学的全过程，采用课堂评价、作业评价、单元评价对学生的学习兴趣、学习习惯和学业成果等进行检测，促进学生全面而有个性的发展。

用好作业和评价结果改进日常课堂教学和作业设计。区域层面提供的单元评价内容要根据本校、本班学生实情和水平进行修改后使用，并通过学生课后作业和单元评价结果进行深入分析和研判，或降低或修改相关内容，让作业设计与评价设计更具有针对性、实效性。并对学生作业和评价后的结果进行记录和分析，运用结果做好同类学生和个别化辅导和跟进练习。

本学期组织教师观摩的区级公开课研讨活动都提供了课中和课后学习单的范式，鼓励教师根据自身的校情和学情进行必要的修改和实践反思。

三、聚焦课堂和作业深化教学改进，提升教师英语课程教学执行力

1.继续通过教学常规规范教师的备课、上课、作业、辅导、评价教学五环节，落实核心素养，提高常态教学的质效和学科教学水平。

2. 继续加强教研组作业研究，开展作业设计与实施专题研讨活动，本学期我校教研组进行了3次关于作业设计的理论学习和研讨活动，努力提升学科教师“教-学-评一体化”的作业设计能力。     

3.本学期英语教研组成员继续积极配合学校“作业管理”的相关工作，分年级公示每日作业内容，同时继续做好学科作业档案本和底部学生档案本、分层作业的实施和改进，做好线上答疑、个性化辅导记载表，力求从各方面提高学生作业质量。本学期共进行了两次备课和作业常规检查。

4.通过“四课（敞开课、教研课、展示课、随堂课）”研修模式，扎实开展“五强”提质行动，提高教育教学质量。本学期的敞开课和教研课都在录播室进行，通过视频和希沃智能反馈报告提高教师课堂教学能力。

四、积极参与青西小规模学校英语学科跨校教研活动，提升我校英语学科教研质量

继续组织学科组教师积极参与参与青西小规模学校英语学科跨校教研活动。

2025年4月，跨校备课组在微信群探讨新教材实施以来遇到的问题及经验交流。

2025年6月，在颜安小学主办的主题为“精设课堂任务单 提高课堂质效”青西小规模学校英语学科跨校教研活动，我校沈佩芳老师负责相关活动主题的课堂任务单中活动二的观察以及观察点汇总分析交流，整个汇报交流逻辑清晰，沈老师生动详实的汇报交流引发了现场教师的共鸣，为后续课堂教学优化提供了宝贵思路。

五、五年级英语综合练习情况分析

本次英语综合练习学生参加人数为40人，参与率100%。阅读与写作分项评价自我比较落后其它分项评价，在全体处于中等水平，需努力提升；积累分项评价自我比较领先其它分项评价，在全体处于中等水平，需继续保持优势。

从得分分布情况看，本校学生英语学科达到90分以上的有9人，占比22.5%，80-90分的有15人，占比37.5%，这两项占比60%，学生的良好和优秀率有了明显上升，学生英语学习的质量正在上升，但是跟区均相比还有一些距离，还需要努力。70-80分的有9人，占比22.5%，60-70分的有2人，占比5%，合格率占比87.5%，学生的合格率较高。40-50分的有2人，占比5%，30-40分的有1人，占比2.5%，<30分的有2人，占比5%，学生的基础薄弱，学习态度和习惯差，要加强底部学生的转化工作。

六、扎实学科常规、打造英语团队

1.组织组内教师认真完成了本学期的英语教研课（金悦老师）、双周周四的英语“敞开课堂”活动，并做好了活动记载与资料收集等工作。

2. 组织教师观摩、学习市、区、片等举办的研讨活动，并在组内及时交流、分享学习体会。通过观摩、参加各级各类的英语教学研修活动，让每一位参与的教师积极思索当今小学英语教学的发展方向，在汲取养料的同时反思并勇于改进教学方式。

3. 组织教师积极参与“2024学年度第二学期上海市小学英语学科网络教研”活动，并根据要求完成相关任务，分享在微信群里。

4. 沈佩芳老师在第八届名优教师评选中荣获区示范教师称号，金悦老师荣获区教学骨干称号。

七、开展英语活动，努力提升学生学科素养

2025年5月下旬开展了一至五年级英语特色作业展示活动，陈翊雪等31名同学分别荣获一、二、三等奖。

八、有待改进之处

1.各年级的教学质量有待提高。部分学生学习自觉性差，学生学习成效出现两极分化现象，要继续加强学生学习良好习惯的培养，激发学生学习的积极性，尤其要关注底部学生，平时对于底部学生要有诊断和措施。

2.要提高课堂质效。从本学期的教研课和敞开课反馈来看，课堂中学习理解类的活动较多，应用实践和迁移创新类的活动需进一步思考和研究。堂课上教师虽然设计了课堂活动单，但活动单的评价方式需进一步思考和研究，可以设计有评价维度的自评和互评表。

3.要做好作业管理工作。要进一步修改和研究区域下发的高质量作业，对于挑战题这一类型的作业要根据学生差异开展分层作业、阶梯式作业和个性化作业的设计。学科作业档案本内容中学生的错题应分析出原因并进行归因，落实改进措施。

4.在本学期的口试中发现一年级学生口语表达能力较弱，有待进一步提高。在平时教学工作中要加强对学生听、说、读的能力的训练和培养，发音要准确流利，语音语调要优美，声音要响亮。要充分运用教材音频、视频资源，培养学生正确优美的语音语调；通过指导学生接触、感知、体验、模仿视听阅读等材料，帮助学生形成良好的语感。

5.从五年级区综合练习反馈来看：Reading阅读部分，学生通过阅读材料文本，读懂内容大意和获取关键信息的能力薄弱；部分学生没有养成良好的审题和做题习惯，做题时不够细心，没有找出关键信息，或者没有看全所给题目信息就急于写答案等；平时要重视课堂中语音、词汇、词法、句法和语篇的教学。教师要合理构建不同层次的学习活动，并遵循学习活动的关联性，引导学生开展由易至难、循序渐进的学习活动。五年级反馈也体现了我校各年级存在着总体问题情况的共性。

总之，对于这学期的英语学科工作，做得好的地方，将继续保持！有待改进之处，下学期将努力改进！