在区教育局领导的关心支持下，在全体教职员工的共同努力下，学校在过去的一个学期中继续保持了稳定发展的态势，教育教学取得了一定的成效，学校有7名教师获评区第八届名优教师。现将学校这一学期的工作总结如下：

一、压实学校主体责任，深入推进党组织领导的校长负责制工作

学校制定了《上海唯实希望小学党支部领导的校长负责制改革方案》《上海唯实希望小学党支部委员会议议事规则》《上海唯实希望小学校长办公会议议事规则》，修订了《上海唯实希望小学“三重一大”制度》，不断完善相应沟通协商制度，以充分发挥学校党支部的领导作用。

学校通过“三会一课”、支委会、校长办公会、教职工大会等形式组织全体教师学习，全面深入贯彻落实党的二十大和二十届历次全会精神。

二、明确部门岗位职责，切实保障学校安全

学校以创建市安全文明校园为契机，不断完善值班制度，注重物防、技防设施设备的安装和使用，加强消防知识宣传，常态化开展师生的应急疏散演练，规范建立安全台账以及学校安全档案，本学期无重大安全责任事故。协调各部门做好校园周边环境的整治工作，学生上下学期间实行人车分流措施，加强学生到校、离校时间的管控，成效显著。

学校对照安全自查表逐一排摸食品安全隐患，在一个学期的整改排查后，学校基本做到食品安全操作规范。定期进行安全培训，加强台账管理，落实主体责任。定期开展月调度会议、校长现场办公会、做好家长学生餐饮满意度调查问卷。   

三、加强德育队伍建设，提高德育工作实效

（一）“铸魂”核心引领，筑牢思想之“根”

学校道法教研组每位老师认真学习、研读教材，上好每一节“道法课”和“习读本”。每两周认真做好《道德与法治》《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教学研讨活动，认真研读“课标”，组织老师观摩“区教研课”优质课，撰写心得体会，同时每学期不少于4次的作业研讨活动；组织教师积极参与区开展的习近平新时代中国特色社会主义思想导读、导学、主题活动优秀课例展示、研讨活动。沈天老师在校“教学一日活动”任教了《四通八达的交通》——“道法、数学”跨学科主题课堂展示，引导学生以道法活动为基础，融合数学学科知识开展交通工具的探究学习。

（二）落实双减政策，推行全员导师制

学校认真统筹作业总量，小学一二年级不布置书面家庭作业，三至五年级每天书面作业时间不超过60分钟。此外，全面推进全员导师制工作。我校成立全员导师制工作领导小组及工作小组，由书记校长金浩宇任组长，学校全体教师为组员，全面管理和了解学生的生活、心理、学习状态等，如发现问题，及时反馈上报，并充分依托社区的力量，确保全员导师制工作有序开展。开学初开展了一次导师制工作培训，并对配对的学生进行一次线上家访工作，做好相关的记录；期中开展一次校本研修活动，进行经验交流；每位导师每月开展至少一次的导师联络活动，做好谈心谈话工作，期末做好书面反馈。此外，我们依托“勤巧节”“春季社会实践活动”“劳动周”等为载体，组织全体导师带领孩子们积极开展导师互动活动，增进师生的情感，全力营造全员参与、多元共育、社会认同的育人新格局。

（三）加强队伍建设，提高工作实效

学校德育管理推行“以行政班子管理为核心，以年级管理为主体，以班级管理为基础”的三级管理体制，形成全员育人、全科育人、全程育人的良好机制。加强班主任管理制度的建设和创新，发挥学校班主任优秀班主任的示范、引领和辐射作用，以案例、课题为抓手，开展相关研究。明确副班主任的工作职责，实现以制度培育人，以制度发展人的管理方式。加强理论学习，鼓励班主任自学有关班级管理理论书刊，不断反思工作中的得与失，使班主任常规管理水平不断提高，并使用好《班主任工作手册》，同时每月开好一次班主任例会，本学期共集中培训班主任4次。同时，学校特别重视对骨干班主任以及青年班主任的培养，提高班主任老师的理论水平和管理水平，积极参与区级班主任培训。

（四）优化工作机制，强化养成教育

⒈抓好行为规范教育。开学第一个月，各班利用少先队活动课组织学生认真学习贯彻《小学生守则》 《小学生日常行为规范》 ，德育处和团队组织利用不同形式进行检查。通过对学生集中进行走、礼仪规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力。通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从 “要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，重视良好学习习惯的养成教育，让学生终身受益。以德育处、年级、班级管理为一体，形成一个良好的校风。加强值日领导、教师和学生常规检查反馈、督促作用，使常规管理达到精细化。

⒉继续开展每周的“静心阅读”和“文明用餐”好习惯的流动红旗的评比。在值班老师和班主任老师共同努力下，早上同学们进学校都能安静地看书，中午同学们用餐浪费的现象少之又少，基本都能静下心来用餐。继续做好创“唯实之星”、“行规之星”和“优秀班主任”活动，重点加强学生良好行为习惯的养成，并内化为学生思想道德素质。

（五）拓宽活动载体，丰富德育内涵

以“主题节”活动、社会考察活动为载体，扎实有效开展丰富多彩的实践活动。

结合劳动节、清明节等开展节庆教育活动，以丰富多彩的形式让学生了解节日文化与内涵；3月“领巾雷锋行  争做小先‘锋’”主题系列活动，通过主题班会，一二三年级家庭日活动，三四年级画雷锋，五年级雷锋行活动，培养孩子们做助人为乐品格的新时代好少年；4月同上海政法学院的大学生志愿者开展了“守护红色根脉  培育时代新人”大中小学思政教育实践育人活动暨青浦区“英烈精神代代传”教育活动，引导学生传承英烈精神，坚定了努力学习、报效祖国的信念；5月“探趣立夏  快乐五一”劳动周系列活动、“小小匠人  ‘纸’尖探秘”勤巧节系列活动，让学生体会劳动者的艰辛，向劳动者致敬；6月庆“六一”系列活动：二年级“星星火炬伴成长  光荣入队向未来”少先队入队仪式、三年级“十岁正当时  梦想新启航”十岁生日礼、五年级“未来皆可期”毕业典礼。此外，学校对学生的安全教育都长抓不懈。通过主题班会，上好开学公共安全第一课，向学生宣传安全知识。同时开展了“安全教育宣传周”“禁毒教育”“防溺水宣讲”“学习民法典活动”“反诈骗”等一系列法制宣传学习活动，每月一次的“逃生演练”。旨在提高学生的生命安全意识。为深入推进以宪法为核心的法治宣传教育，培育青少年学生的宪法意识、国家意识、公民意识、规则意识，我校认真组织学生参与“学宪法活动”“防欺凌学习活动”等。

2025年3月17日，我校组织全体学生来到位于松江佘山的深坑秘境、广富林遗址，开阔学生的视野，增长学生的见识。

（六）形成校家社合力，凝聚教育合力

进一步规范学校家委会的组建和家长学校的运行，完善以学校教育为主导，以家庭教育为基础，以社会教育为支撑的“三结合”协作教育机制。

1.办好家长学校，提高家教水平。学校重视家庭教育指导，不断丰富为家长服务和指导内容，努力拓宽家校沟通渠道，引导家长“注重家庭、注重家教、注重家风”建设，促进家长了解学校办学理念、教育教学改进措施和学校发展成果，让家长更多地了解学校、支持学校。充分发挥家长学校、家长委员会、家长志愿者等积极作用，结合全员导师、学校公众号、微信平台，广泛宣传教育政策和办学成效。5月6日邀请青浦区教育学院心理德研员、家庭教育指导师池翠萍老师为家长们带来了“和谐亲子关系  共建幸福家庭”为主题的家庭教育指导讲座；6月邀请家长担任一年级综合评价游园活动的志愿者，与孩子们共同享受教育成果。

根据区德育室工作精神、学校工作安排，开展一年级线上或线下家访工作，了解学生本人及家庭情况，与家长建立初步联系，为日后家校合作共育奠定扎实基础。5月6日召开一至五年级家长会。各班班主任以专业的视角从学生的近期学情况、家校联动、学习与活动等方面，给家长们带来了家庭教育专题的分享。

2.发挥学校家长委员会的监督管理作用。本学期，学校充分发挥校级、年级、班级家委会的作用。通过线上沟通，线下家委会会议认真听取家长委员会成员的意见建议，充分发挥家长委员会成员对学校教育、教学、管理工作的监督、评价作用，推进学校民主管理的进程。

3.校社共建。本学期镇青少年社区社工不定期的会来校进行了“未成年人保护、禁毒”等主题教育课。

（七）筑牢心育防线，健全育人体系

进一步规范中小学家委会的组建和家长学校的运行，完善以学校教育为主导，以家庭教育为基础，以社会教育为支撑的“三结合”协作教育机制。

 扎实上好心理辅导课，有序推进心理教育的学科渗透。本学期的心理辅导课依托《小学生心理健康自助手册》，围绕学生的学习、心理、生活等多项内容展开，引导学生探索自我，接纳自我，缓解学业压力。

（八）开展劳动教育，增强劳动能力

加强对学生劳动教育的指导，推动我校有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，帮助学生养成生活自理能力，培育劳动习惯。利用校园的一方天地来培养学生的劳动思想。将劳动教育纳入到课程中，利用劳技课，午会课，班团队课及其它学科融入劳动教育。学校重新规划“蔬香园”，合理安排各班适当的劳动岗位，组织学生去维护自己的半亩田地。结合《义务教育劳动课程标准》《上海中小学幼儿园劳动任务单》和学生实际，德育处设计了符合学生年龄特点和年段要求的目标任务，开展家校合作，以各种形式的竞赛，帮助学生树立“自己的事情自己做”的自主意识，培养学生劳动习惯，感受劳动的乐趣，体验劳动的价值，培养学生独立生活的能力，学会并掌握生活技能，开展“劳动周”系列活动。为了更好地培养学生爱国情、砥砺强国志、实践报国行，各班组织学生观看劳模视频、聆听劳模故事、体悟劳模精神。 

通过“红领巾假日小队”形式，由家长志愿者定期带领学生参加社区劳动，参与社会公益劳动，尽量为学生劳动技能的提高创造条件。

四、完善学校课程体系，提升学科教学质量

（一）规范课程实施，提升课程领导力

根据市教委课程计划及五项管理要求，切实贯彻《上海市小学2024 学年度课程计划》，完善《唯实小学课程实施方案》，开足开齐各类课程并加强管理，以提高教育质量。深入实施学生体质健康促进工程，严格落实 “五课、两操、两活动”，关注学生体质健康。同时，深入研读新课程方案和标准，结合全国县域义务教育优质均衡发展区评估、“双减”、五项管理、绿标评价、课后服务、项目化学习等要求，聚焦学生核心素养培育，立足学校办学理念，整合现有资源，做好课程顶层设计与长期规划，高质量落实国家课程，规范校本课程，促进学生全面发展、健康成长。

1.根据市教委下发的课程计划及五项管理要求等，修订完善学校课程计划。开齐开足国家课程，尤其是音、体、美、劳、道法、科学等课程，保证学生每天阳光体育运动 1 小时，劳动和其他综合实践课每周不少于 1 课时。

明确一年级每周 4 节体育课，每周三增设1节校本特色体育活动课；安排四年级每两周有1节（每周周二午会课（0.5 节））生命教育心理健康活动课，由专兼职心理健康教育教师执教。

2.丰富校本课程，满足学生多样化发展需求，规范校本课程开设程序，完善校本课程审查机制，校本课程（含综合实践课程）要有教案，综合实践活动有主题、有方案、有基地（场所）、有组织、有评价。优化作息时间表，落实好30分钟大课间体育活动，健全体育活动安全管理制度，将午餐、午休、课后服务等安排到作息时间表中。

3．积极开展幼小科学衔接的实践。学校对小学低年级主题式综合活动课程进行整体优化，将办学理念、办学特色、培养目标、教育内容等融入其中，完善 “小主综” 课程实施方案，架构具有学校特色的幼小科学衔接课程。学校于4月12日举办了 “春承百年泽 苗沐唯实风——校园开放日” 活动，组织幼儿园大班小朋友参观校园环境、了解唯实“六大节”并体验了沈天老师《创意手工之捏捏乐》，感受小学生活的乐趣。

4.读物管理。严格按照教育部和本市《中小学生课外读物进校园管理办法》要求，切实加强对教材教辅和校园课外读物的管理与组织领导，期初、期中、期末分阶段开展不良读物和教育产品有害内容全面排查，及时上报排查情况。

5.教辅材料规范管理。完善了《上海唯实希望小学教辅材料管理制度》，严格落实“双减 ”政策要求，进一步规范教辅材料的选用与管理，确保教辅材料质量，减轻学生课业负担，根据《中小学教辅材料管理办法》《中小学教材管理办法》《上海市中小学教材管理实施细则》《上海市中小学教材选用管理实施细则》等文件精神，规范使用所有学生学习辅助资料，包括纸质教辅、数字化教辅（如APP、AI工具等）。

6.立足“双新”， 制定三年计划

制定《上海唯实希望小学新课程新教材实施方案（三年计划）》,梳理现状基础及成果经验，总结面临的主要挑战与困难，制定三年总目标、建设任务、重点突破项目及年度计划、预期成果，围绕“三色课程”和“六大节”形成学校双新实施特色品牌，指引学校教育教学改革持续深入推进。

（二）强化规范管理，聚焦 “五强” 提质

学校进一步完善工作机制，聚焦教学质量提升，做实 “五强” 提质行动，积极探索建立以校为本、基于过程的教育质量综合评价体系。重视学生、班级之间的差异性，加强分层教学研究和跟踪式管理，注重因材施教、因人施策。

1.强课堂提质行动

聚焦课堂教学改进，深化实施课堂提质行动。精准把握教学内容，进一步研究、实践 “基于情境、问题导向、深度思维、高度参与” 的教学模式。强化常态课堂教学调研，把 “关注常态、关注常规、关注常效、关注常人” 落实到教学管理的每一个环节，进一步落实随堂听课制度，继续开展同伴课堂开放活动和名优教师课堂示范引领，落实新课标要求，实现课堂新变化。延续 “四课（教学一日活动展示课、教研课、敞开课、行政随堂听课）” 研修模式。教学处联合各分管领导、名优教师、学科骨干教师、校巡课组，加强常态课堂教学巡视工作。

5月29日下午，数学组参加了主题为“聚力共生 协同创变”的青浦区练塘镇学区（小学段）跨校联合教研展示与交流活动。包茹兰老师执教一年级《数墙的秘密》实践课，以问题链驱动探究，让学生在数墙搭建中理解数量关系，发展逻辑思维；在真实的问题驱动下，激发学生在观察、操作、探究等教学活动过程中感知数学规律，发展数学思维。

2.强教研提质行动

继续完善学校教研活动制度，保障学科教研活动的时间和场所。加强行政领导蹲点过程性指导，确保教研活动质量。教研活动加强对 “双新” 的学习和研究，以学科素养为导向，聚焦课堂教学，依托课例实践研究加强循证教研，突破传统课堂教学结构与形态。

积极开展校际联合教研、跨学科教研等，确保每学期作业专题教研活动的组织和实施。

5月23日，学校开展了以“学科共研探融合 启智明思促成长”为主题的跨学科教学一日活动。沈天老师执教了三年级《四通八达的交通》“道法-数学”跨学科主题课堂展示，各学科组进行了观摩研讨沙龙展示，就自身跨学科教学的理论与实践心得展开交流，积极探索跨学科教学的崭新模式，用开放视角探索多元融合、提升学生核心素养的路径。

6月6日，语文学科分管陈丽静、二年级任教老师顾一老师参加了颜安小学“目标导向下的单元教学设计与实施”片级课堂研讨活动，就二年级《羿射九日》“目标导向下的系统性与逻辑性”教学整体设计、夯实基础与发展思维的双向落地如语境中的字词教学将神话语境融合生活体验、想象说话激活学生形象思维等方面展开交流。

3.强底部提质行动

锁定底部学生，用好班主任、导师制资源，增进师生情感沟通，注重非智力因素、环境因素、心理因素，充分调动学生学习积极性，提升学习信心，加强作业面批和个别辅导。开展阶段性调研摸底，掌握分析底部学生学情，动态调整底部帮扶措施。

突出分层教学，关注各层次学生需求，在问题设计、活动安排中充分调动各层次学生的学习积极性，注重差异化教学和个性化指导；作业分层常态化，从作业目标、内容、方式、评价等多方面体现因材施教，充分利用好 “作业档案本” 等载体掌握学生学情，加强作业讲评和个别辅导，满足学困生、资优生不同发展需求。

加强毕业班教学工作。开学初，召开毕业班教师会议，各学科教师对班级学科薄弱项、潜力点进行分析，多方合力一起制定出改进的措施，提升毕业班教学质量。

4．强评价提质行动

完善评价体系，立足素养提升。评价要基于课程标准科学设计评价内容、要求和方法；评价要关注学生学习的结果，更要关注学生学习的全过程，提倡过程性评价与终结性评价相结合；评价主体要多元化，可开展教师评价、学生自我评价与同伴评价；评价方式可综合运用等第制与评语相结合的方法对学生的学习兴趣、学习习惯和学业成果等情况进行综合评价，注重评价结果对学生的促进作用。

（三）加强作业研究，提高作业质量

落实《青浦区关于推进学校高质量作业体系建设的实施意见》，优化作业的全过程管理，进行作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计，保持 “教-学-练-评”一致性，加强 “教-科-研-训”一体化推进，形成高质量、校本化的作业管理体系。发挥作业在学科育人和减负增效中的积极作用，不断完善学校教学常规的管理、评价和激励机制。作业管理做到坚持育人为本，坚持尊重差异，坚持统筹协调，坚持综合管理、标本兼治。作业设计做到加强基于目标的分层作业设计，加强单元作业设计，加强探究性、实践性、跨学科综合性作业设计。

1.校本化作业建设

建设高质量校本化作业，提升作业管理水平。完善学校高质量校本作业体系建设的工作方案，作业管理领导小组加强对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等关键性环节的全过程管理，把作业设计、实施与改进情况纳入教师绩效考核综合评价，形成学校统筹安排与教师常态落实的系统性管理机制。

每学期各教研组开展不少于 2 次的作业集中督查、不少于 3 次的作业研修活动，形成作业设计、分析讲评的典型经验，积极发挥作业在提质减负中的作用。结合区级各类调研，对校本化作业资源建设、作业教研、作业管理和教师作业设计、实施、评价、反馈等进行督查。

2.作业关键环节研究

加强关键环节研究，提高作业质效。精心设计当堂练习作业，及时通过数据掌握学情，适时调整课堂教学策略，并为课后分层作业和个性化作业实施提供依据。设计并使用好学科作业档案本，做好数据分析，加强对作业的反思和改进。

科学设计探究性作业和实践性作业，探索项目化学习和跨学科综合性作业，增强作业的多样性、选择性、趣味性、实践性。充分利用课后服务时间加强学生作业指导，利用数字化平台加强课余时间对学生作业的指导，注重培养学生良好的作业习惯和自主学习能力。

3-6月，学校开展了“多维赋能 让作业成为素养的拼图——我心目中的好作业”学生语数英特色作业评选、展示活动，并及时宣传、推广优秀作品，营造重视作业设计、重视作业反思的浓厚氛围，切实提升学生作业质效。

3.作业管理示范校自评

完成 2024 学年 “青浦区作业管理示范校” 的自评活动，立足学校高质量作业体系建设与实施，严格执行“绩效考核基础奖”考评，积累典型案例和经验，加强经验的区域辐射功能。

（四）深化教育教学方式变革，推进项目化、数字化、思政与科学教学实践

1.项目化学习推进

将项目化学习纳入新学期教学工作计划，对照《青浦区实施项目化学习推动义务教育育人方式改革工作方案》，制定学校项目化学习工作方案，体现项目化学习的课时安排、内容设计、实施过程和评价保障等。

2.信息技术赋能教学

学校对国家智慧教育平台、空中课堂等平台上的教学资源进行校本化转化使用，利用教研活动开展 “空中课堂” 视频切片研究。

进一步推进区域数字化转型项目，做好市、区试验校项目研究活动。积极开展学科 “三个助手” 的使用，深入开展教学研究和课堂实践，加强数据分析应用对教学的反馈改进。

本学期，学校录播教室引进了“希沃智能课堂评价系统”，语文、数学、英语、道法等学科教师陈丽静、费方琴、朱晓丽、吴秋秋、王方节、沈佩芳、蒋晨怡、金悦、沈天等进行了课堂教学实践。通过智能技术实时采集课堂数据，包含教师教学行为、学生参与度等，为教师提供客观量化的教学反馈，帮助教师发现自身教学中的优点与不足；基于大数据分析生成教学改进建议，助力教师优化教学设计，调整教学策略；其可视化的评价报告便于教师直观了解教学效果，促进教师针对性地提升教学能力，进而提高课堂教学质量，为学校教育教学发展提供有力支持。

3.思政与科学学科教学实践

继续对照《青浦区聚焦育人方式改革的课堂攻坚行动计划》《青浦区关于进一步加强和改进中小学思想政治理论课教学的实施意见》和《青浦区关于进一步加强和改进中小学实验教学工作的实施意见》等，组织道法、自然等学科开展学习成果评比和趣味实验比赛，加强学科实践，强化操作实验，营造好学、乐学的氛围。

（五）全面落实 “规范管理年”行动，优化校本课程与课后服务实施

1.优化课后服务

进一步调整和完善《2024学年课后服务实施方案》，重在提升课后服务内涵和品质，实施差异性、针对性服务，如指导学生自主完成作业，重视学有困难学生的辅导，为学有余力的学生拓展提升，充分挖掘校内外资源，丰富课程形式和内容，满足学生的多样化需求，形成学校个性化服务方式，积累特色经验。

通过随申办平台征集意见建议及实地调研等方式推进课后服务，提升品质。本学期积极引入了网络课程，丰富了课后服务的课程。优化了课后服务方案，方案包括 “五要素” 排片表（时间安排、活动内容、场地开放、形式安排、负责人员等五要素）、征询单等，进一步完善各项过程性管理。

做好课后服务月报工作，每月15日前，报送课后服务工作落实情况。做好每月教师课后服务情况统计和反馈工作，并进行公示。

2.规范管理与课程备案

完成教育局基教科《青浦区中小学2024学年校本课程备案汇总表》《2024学年学校课程教学与课后服务自查表》以及区域课后服务家长满意度问卷调查，进一步规范学校校本课程与课后服务实施。根据第一学期基教科综合调研整改意见，落实校本课程（拓展课程、班团队活动、兴趣课程、探究课程、体育活动课程等）任教老师规范活动记载，做到一课一记。

加强校级审查组对校本课程方案严格审查及备案，在 “四课” 研修模式中结合 “五强提质” 落实双新，要求教师严格按照课程标准实施教学，结合作业示范校评审要求规范落实作业考试管理，通过大会等形式引导教师改进教学行为与确保学生课间开展自由活动，利用课后服务有效结合科大讯飞课程和学校 “五育融合”的活动节提升学生核心素养，强化学校课后服务规范，切实提升课程管理质效。

（六）完成各类调研监测，做好分析和经验总结工作

4 月 29 日完成市级四年级绿色指标评价（科学、艺术、体育）工作；5 月 28 日完成区五年级学业质量调研，语文学科在区域内排名为A5，较上一学年有显著提升，学校在区域内整体排名亦有较大提升。教学处组织相关学科认真分析并撰写相关的总结和分析报告，落实整改措施，落实工作任务清单。

五、增强教师科研意识，提升科研实作水平

学校以区教科室工作会议精神和学校工作计划为指引，秉持青浦实验不断进取的精神，聚焦“学用合一”理念下项目化学习项目及优质教育成果的推广，充分发挥科研在学校教育变革中的先导、引领与支撑作用，推动教育教学改革迈向深入，助力学校教育高质量发展。

积极组织教师参加各级各类论文评比活动，包括“优秀教育科研成果推广与应用”“项目化学习案例征集”“黄浦杯”“长三角城市群 经历：化知识成素养”等。同时，认真组织好2025年区级课题申报工作，为教师们的科研发展提供了有力支持。

六、统筹其他各项工作，促进学校全面提升

工会：工会全面贯彻、执行上级关于“校务公开”的意见精神，积极组织实施学校校务公开，组织教师参加了区教职工趣味运动会等活动。

档案、图书管理工作：学校档案工作规范开展，完善各项规章制度，学校图书管理工作开展扎实有效，有序加大了学生图书的借阅数量，丰富学生课余生活。

科技工作：组织学生阅读科普书籍，对学生进行科普安全教育，激发学生对科普知识的兴趣。同时科技教育与劳动教育以及自然、劳技、美术学科相结合，在校内开展学生植物探究活动，以丰富学生的课余生活，培养学生的动手能力和创新思维。

此外，学校通过规范教育收费、助学帮困等活动，进一步体现教育公益性原则。通过校园网、微信公众号等各种渠道，坚持做好依法行政，及时宣传学校的办学情况。

学校进一步落实语言文字工作的法律法规要求，提高学校语言文字工作质量和规范用字用语水平。继续做好财务管理和服务工作。加强对校舍、教学设施设备维护，完善和落实修理制度；进一步落实好学校财产购买及保管制度；继续做好妇女工作。

依靠教育局领导的正确领导，在广大教职工的积极努力，学校的各项工作均取得了一定的成绩，得到了教育专业部门的肯定，在社会上产生了良好的声誉。后续，学校将进一步落实《教育部办公厅关于开展基础教育规范管理提升年行动的通知》要求，全力做好十四五的收官工作及十五五的设计规划，促进学校工作全面推进，优质发展。             

2025年6月