上海唯实希望小学

一、指导思想

以深化课程教学改革、促进育人为本的教育境界和教师专业素养的提升为目标，以《青浦区 “十三五”校本研修指导意见》、《“上海市中小学教师专业（专项）能力提升计划”青浦区实施方案》（青教〔2017〕43号）、《上海唯实希望小学“十三五”校本研修规划》等文件精神为指导，以行动教育、行动研究的理念方法为途径，以解决教师实际问题，提升教育教学实际能力为重点，立足学校现实，面向全体教师，围绕有效教育教学开展校本研修，不断推动教师师德师能的全面发展和学校办学水平的持续提升。

二、研修目标

（一）总体目标

继续深化课程教学改革，以促进每位教师专业发展为目标，以满足教师专业发展个性化需求为培训工作的出发点和落脚点，以规范校本研修学分管理为抓手，健全分级、分类、分科的教师培训体系，构建具有学校特色、满足教师有效需求的培训课程，完善教师培训管理制度和教师专业发展机制，在“唯实文化”引领下，通过“让唯实因我而美丽”系列活动课程精心打磨一支具有“踏实职业境界、扎实专业素养”的“唯实教师”团队。

（二）具体目标

1. 以“踏实职业境界”为目标，以1+5”专业（专项）能力中的“育德能力”培训为要求，通过“我是唯实美丽教师 我为自己代言”师德建设活动，进一步强化教师职业认同感，提升教师职业幸福感，增强教师教书育人的责任感和使命感。

2. 以“扎实专业素养”为目标，通过“我是唯实朗读者 我为书本代言”主题活动，进一步丰富教师人文底蕴，提升教师人文素养。

3. 以1+5”专业（专项）能力中的“本体性知识”培训为要求，通过“唯实而教：有效落实教学基本要求，精确制定教学目标”主题研修活动，立足课堂教学实践，以问题为导向，以课例为载体，强化扎根研修，探索“基于课程标准”的有效教学。

4. 建立健全教师校本研修档案，严格校本研修学分审核，实行学分差异认定，调动教师参加校本研修的积极性。

三、研修内容、实施方式、考核要求、成果呈现形式以及活动安排

（一）师德课程

1. 研修主题

我是唯实美丽教师，我为自己代言

2. 研修内容与实施方式

（1）看一看

观看《“坚定，坚守，坚持”——青浦区庆祝第33个教师节主题活动》视频，进一步坚定教育理想，坚守教育责任，坚持教育改革，为青浦教育的明天而努力，为唯实小学的明天而奋斗！

（2）学一学

学习《我心中的楷模 争做四有好老师》，明确：“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”是我们每一位唯实教师的追求，需要我们踏实的践行。

（3）听一听

在“悦读共享”时刻，聆听我们唯实教师的教育教学故事，分享我们唯实教师“立德以为师，志行以树人”的感人故事。

（4）写一写

对照习近平总书记的“四有”好老师，结合“1+5”专业（专项）能力培训中的育德能力，写一写《我是唯实美丽教师，我为自己代言》，写出我们唯实教师“立德树人、爱岗敬业、为人师表、严谨笃学”的美丽形象！

（5）亮一亮

在“唯实论坛”中亮一亮：我是唯实美丽教师，我为自己代言。通过为师格言、教育感悟、师德故事等，在学校掀起“甘于平凡、乐于奉献，自信为师、骄傲为师”的互学互助同发展的热潮。同时，将在“唯实论坛”中发言的老师们的先进事迹通过学校微信公众号进行推送。

3．考核要求

考勤记录、听讲笔记、学习体会、交流文稿等。

4．研修成果呈现形式

“我是唯实美丽教师 我为自己代言”文稿集、微信公众号推送文章。

5．研修活动安排

（二）素养课程

1. 研修主题

我是唯实朗读者，我为书本代言

2. 研修内容与实施方式

（1）选一选

以工会小组为单位，每位教师去钟书阁选购一本人文素养类书籍。

（2）读一读

每位教师在工作之余自主阅读所选书籍。

（3）写一写

每位教师认真撰写“教师荐书”，为所选书籍代言，“教师荐书”优秀者，在唯实小学微信公众号上予以推送。

（4）唯实读书分享会

以学科组（教研组）为单位，在组内进行“教师荐书”分享会。

（5）唯实朗读者

每个学科组（教研组）推荐一名教师参加“我是唯实朗读者，我为书本代言”活动，其余教师聆听学习。

3．考核要求

考勤记录、教师荐书、交流文稿等。

4．研修成果呈现形式

“我是唯实朗读者 我为书本代言”文稿集、微信公众号推送文章。

5．研修活动安排

（三）实践体验课程

1．研修主题

唯实而教：有效落实教学基本要求，精确制定教学目标

2. 研修内容与实施方式

（1）专家讲座

邀请区教师进修学院的教研员，就如何有效落实学科教学基本要求对教师进行解读，明确《基本要求》的定位——是位于课标与教学之间的中介地带，是实施教学的桥梁和枢纽；是学生学习的目标、内容和方法，是学的标准。

（2）个人自学

每位教师自学《上海市小学XX学科教学基本要求》相关内容，充分理解、内化学科基本要求，做到“学思结合、提升认识、引领教学”。

（3）组内研讨

以学科组（教研组）为单位，就如何有效落实教学基本要求进行专题研讨，进一步做到“学思结合、提升认识、引领教学”。要求学校名优教师、骨干教师在此活动中发挥示范、引领、辐射作用。

（4）课堂实战、课例撰写

结合唯实“敞开课堂”活动，每位教师以“有效落实教学基本要求，精确制定教学目标”为主题撰写课例，做到“学做融合、实作推进、优化教学”，并在学科组内进行交流。同时，继续要求学校名优教师、骨干教师在此活动中发挥示范、引领、辐射作用。

（5）展示观摩、发帖跟进

在唯实“教学一日活动”中，以“有效落实教学基本要求，精确制定教学目标”为主题，进行全校性的课堂展示与观摩活动，进行再次的学习实践；每位教师在课堂展示观摩完毕之后，及时在校园网上发帖跟进，发表学习实践心得体会。进一步要求学校名优教师、骨干教师在此活动中发挥示范、引领、辐射作用。

3．考核要求

考勤记录、听讲笔记、学习体会、交流文稿、展示课教学设计和教学反思（包括单元教学目标）、相关课例、论坛发帖等。

4．研修成果呈现形式

《唯实而教：有效落实教学基本要求，精确制定教学目标》课例集

5．研修活动安排

四、研修管理

（一）明确职责

1.校长要充分发挥对校本研修工作的领导力，把握校本研修的发展方向，积极培育学校的研修文化，打造学校研修品牌。

2.教导主任、教科室主任、教研组长等要强化校本研修的执行力，负责好校本研修的策划设计与组织管理（包括主题确立、方案制定、活动组织、过程管理等），梳理和归纳阶段性研究成果，使之逐渐形成校本研修课程。

3.师训专管员（平雪莲）负责学年度计划、研修课程（项目）的申报上传，研修方案、研修活动情况的填报，研修过程性材料的整理归档以及研修学分审核登记等。

具体分工：

（二）重视过程

校本研修应有齐全的过程性资料，包括研修方案、日程安排表、考勤表、研修成果及研修小结等。校本研修组织者应在该项研修结束一周内将有关资料整理后交师训专管员，师训专管员对研修过程性资料进行审核，给符合学分认定要求的教师登记相应学分。

五、研修保障

（一）制度保障

1.形成校本研修常规管理制度，健全校本研修管理网络，学校、教研组有相应的管理职责。每学期初，每位教师清楚知晓自己本学期的校本研修目标和任务。在研修中，严格做到“定时、定点、定内容”并指派专人作好记录，落实考勤制度。

2.实行校本研修层级不同、教师学习成效不同、承担研修任务层次不同，差异性认定校本研修学分的制度，体现校本研修学分的“含金量”，调动教师参加校本研修的积极性。

3.建立教师校本研修发展性评价制度，将校本研修考核奖惩制度与教师业务考核、职称评聘、评优等挂钩。考核分为“优秀”、“合格”、“不合格”三个档次，并对在校本研修活动中表现突出的教师个人、学科组（教研组）予以奖励。

4.在组长领导下，每学期召开领导小组会议至少一次，总结校本研修中出现的问题，共同商讨对策与措施，并组织小组成员采用分析会、座谈会、交流会等多种形式深入教师群众中及时了解他们对校本研修活动的态度和想法，积极听取意见，吸收教师建议，提升研修质量。

（二）经费保障

学校严格按照教育局规定，每学期足额专款用于教师培训，确保校本研修工作正常开展。学校也将在软、硬件方面加大投入的力度，为教师的校本研修提供必要的物质条件和良好环境；同时拨出经费，奖励在校本研修过程中表现突出的个人和集体；教师撰写的研修感悟、教学案例、教学课例等，学校也将筹措资金集结成册，以供广大教师学习借鉴。

2017.9