本学期，教导处依据学校工作计划，以习近平总书记关于教育的重要论述和全国、全市、全区教育大会精神为指导，强化“立德树人”根本任务和“五育并举”教育理念，深化教育教学改革，以转变教学观念，以课堂教学为中心，加强教学研究，要继续围绕“课堂——队伍”主线开展研究，以市区课程标准转化成果为依据，围绕“基于课程标准的教学和评价”和“以绿色指标为导向的学业质量评价”两个重点工作持续推进课程教学改革和促进学生学习的评价改革，不断凝练学科教育有效经验，有序开展学科主题研修活动，推动教师专业化水平和学校教研能力的提升，主要做了如下工作：

一、强化“立德树人”根本任务和学科德育思想

立德树人、教书育人是学科教学的根本任务，因此，各学科教师不断强化立德树人的根本任务和学科育德的思想，充分发挥学科育人主渠道作用，注重课堂育德落实，把培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化融入教育教学的全过程。

在备课时，教师注重发掘学科中蕴含的育人价值要素，比如，语文学科，教师在教学中都能关注人文主题，做到文道统一；道德与法治学科，注重学生道德品质的养成，培养学生从小遵纪守法；其他学科，教师也能积极挖掘教材中的育人价值。在课堂教学过程中，不断优化教学过程，渗透学科德育的核心要求。在日常学习活动评价中，体现学科育德的思想。

二、深化课程、教学和评价改革

㈠严格执行市课程计划

⒈有效贯彻落实沪教委基【2019】39号《上海市教育委员会关于印发上海市中小学2019学年度课程计划及其说明的通知》若干意见，严格执行市教委颁布的课程计划，坚持“全面课程，校本特色”的全课程理念，制定本校课程计划，开足开齐各类课程。四年级每周设置了1节心理健康活动课，由专职具备资格的教师担任教学。继续深化国学启蒙校本课程的实施工作，争创特色，利用每周三的午会课和课前两分钟，开展经典诵读活动。不断优化“快乐活动日”、“快乐30分”、“校园开放日”等活动。继续开展“快乐30分”综合活动，安排在每周周一最后一节课，一二年级主要由班主任组织活动，三至五年级开展社团活动，学生自愿选择参加，注重培养学生学习兴趣、学习习惯，促进学生健康成长。

⒉加强幼小衔接的实践研究，做好一年级学习准备期工作。我们根据市教委关于小学学习准备期的指导意见，整体设计、有效实施一年级学生学习准备期活动。一年级学习准备期“综合活动”共20课时。（其中一节为评价课），每周5课时，教学时间为开学第一个月（4周）。课程由专人负责开发，全体一年级教师共同参与“综合活动课”的与教学。开学前，制定了方案，内容设计共分四个模块：唯小我的家、知晓新规范、养成好习惯、学校家里一个样。模块活动目标与内容的设计遵循儿童的身心发展规律和认知规律，通过故事、情境模拟、游戏等多种形式来促进儿童身心健康地发展，增进师生、生生间的情感交流，激发学习兴趣。活动评价采用单项评价与综合评价相结合、即时评价与阶段性评价相结合的方式，以鼓励为主，关注学生个体，用评价的方式来激发学生的学习积极性，养成好习惯，帮助儿童实现从幼儿园到小学两个不同教育阶段的平稳过渡，促进每个学生健康快乐成长。为了让家长进一步了解此项工作，我们又开展了一年级家长开放日活动，让家长了解零起点、等第制等相关工作是“基于课程标准的教学与评价”较为显性的特征体现，优化幼小衔接，帮助儿童实现从幼儿园到小学两个不同教育阶段的平稳过渡，促进每个学生健康快乐成长。

㈡持续推进“基于课程标准的教学与评价”工作

作为基础教育教学与评价改革的一个突破口，小学阶段的“基于课程标准的教学与评价”工作进入了全面推进和深化的阶段，各学科在总结和提炼已有经验的基础上，重视市区级课标转化成果的学习和使用，进一步加强有针对性的专题研究和实践，不断提升学科教研和教学质量。

⒈加强目标引领下的“教——学——评”一致性的实践与研究，持续深化“基于课程标准的教学与评价”工作。

首先我们加强了日常教学中的目标管理，确保目标基于标准，目标引领教学。各教研组引导教师内化和使用市级课标转化成果，如《学科教学基本要求》和《基于课程标准评价指南》等，突显其指导性作用。

其次，体现目标导向下“教——学——评”一致性原则，不断提高教学实效。教师依据课标，认真钻研教材，以学生已有的知识与经验为基础，精心设计与教学目标相匹配的学习活动。继续加强作业研究、评价研究，各学科根据课标，在原有研究的基础上，继续扎实做好作业、评价研究，使备课、上课、作业设计具有连贯性、一致性。本学期，由于统编教材在语文和道法两门学科全面推开，因此，我们积极开展校本研修，加强了这两门学科的作业、评价研究。为了迎接区人民政府教育督导室11月在全区范围的作业飞行督查，我们在开学初就非常重视这项工作：⑴制定完善了学校的作业管理制度：⑵规范了作业来源，各学科基于课程标准及其他相关课程指导意见确定了本学科的各种类别的作业的内容、要求，规定了作业来源和作业形式，作业以教材作业和配套的练习册为主，根据学生实际教师科学、合理地设计补充练习，并且严格控制作业总量；⑶科学设计作业，各学科根据课标和意见，围绕作业的目标、内容、难度、类型、数量等关键要素，通过选编、改编、自主创编等方式，科学设计符合新时代育人要求、体现学校特点、适合学生实际的校本作业；⑷合理作业布置，减少盲目性、随意性，我们提倡教师提前试做拟布置的作业；⑸统筹作业总量，为了切实减轻学生课业负担，我们根据课标和意见合理布置、及时报备学科作业。学科教师每天向班主任报备学科书面家庭作业用时情况，由班主任统筹协调日常作业总量；⑹有效评改反馈，教师能按时回收作业，根据学科教学常规认真检查批改作业。大部分老师能够对学困生作业进行面批。对学生的作业评价一般采用“等第与激励性语言”相结合的形式，发挥作业评价对学生的指导与激励作用；⑺正确引导家长，我们通过家委会、家长会、家长开放日、新媒体家校互动平台等多种渠道引导家长形成科学育儿观与成才观，着力关注孩子自主学习能力发展，掌握培养孩子良好作业习惯的方法。

第三，针对教学实践中的问题和教师需求，各学科开展有针对性的专题研究，注意经验的梳理总结。扎实开展教研活动。开学初制定好较为细致的教研计划；过程中切实落实；期末及时上交案例、总结等资料。教研组围绕主题，至少开展了2次教研课；敞开课，听好以后，老师们在RTX或微信群里研讨，以便执教者总结得失，改进课堂教学。第14周，我们开展了“基于目标导向的课堂教学研究”教学一日活动，2019年12月2日（周一）下午，我校行政分管领导和教研组长在会议室对教师的教学常规进行了细致的检查，并把检查结果在教研活动时予以反馈。12月6日下午，我们开展了主题教学活动，金悦老师执教了三年级英语课《3AM4U2P2 Kitty's on the farm》，贺德恒老师执教了五年级音乐课《红旗颂》。此次教学一日活动又结合了我校青年教师沙龙活动，沙龙成员分为了课堂实践组、课堂观察组、课后访谈组，旨在通过一系列观察数据的采集，进行课堂分析，提出改进建议，从而帮助教师更好地改进课堂教学行为，提高课堂教学质效。而之后的主题研讨，也是围绕课堂教学实践反思、课堂观察数据分析、课后学生访谈这三个方面进行循证分析、研讨。通过活动，老师们加深了认识，教学目标是关于教学将使学生发生何种变化的明确表述，是教学活动中所期待得到的学生的学习结果。在教学过程中，教学目标起着十分重要的作用。教学活动必须以教学目标为导向，且始终围绕实现教学目标而进行。

⒉积极探索“评价促进学与教”的有效做法，重点突出“基于课程标准的评价”的经验提炼。

加强了校本评价体系的全面建构，特别是对学生的学习兴趣、学习习惯和思维能力等方面的评价加强了指导。各学科加强了作业设计、单元评价、纸笔测试等方面的研究，注重提炼有效经验。继续开展纸笔测试研究，继续优化单元过关的纸笔测试制度，采用分项评价，采用等第制和评语相结合的评价方式，综合反映学生学业发展状况。

⒊认真执行教基〔2018〕26号文件《教育部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知》（减负30条），组织教师认真学习，并有效落实本校减负方案，切实减轻违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担，促进中小学生健康成长，五育并举，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

⒋加强毕业班工作。开学前的课务安排，我们重视了毕业班师资配备，加强力量。期初，我们召开了毕业班工作会议，每位老师针对班级学科学习作出分析，然后多方合力一起制定了改进的措施。语文学科，一定要加强各类作文的训练，尤其要加强写人记事文章的训练，以小见大，写出真情实感。数学学科，要加强计算、应用方面的训练。英语学科，要分别从听力、阅读、写作三大板块进行专项练习，尤其要在提高学生英语阅读能力、阅读技巧等方面加强研究。

⒌继续加强低年级数学计算能力的训练，继续落实学生计算能力过关考核制度。任课老师每天抽出时间对学生进行笔头训练，记好时间等，提高速度和准确率。教导处定期进行考核过关，一批不能过关的，任课老师继续盯着这部分学生强化训练，继续过关，直到绝大多数学生过关为止。

三、认真做好2019年市级学业质量“绿色指标”测试工作

本学期是开展2019年上海市中小学绿色指标小学段的测试年段。各学科进一步引导教师建立正确的教育质量观，积极实施学业质量绿色指标，根据绿色指标的新要求，科学合理制定相关检测题和调查题，定期进行自我检测和反馈。尤其是四年级教师，根据市教委提供的学业质量监测分析报告，语文、数学、艺术学科在上学期积极迎测的基础上，针对薄弱环节，从备课、上课、作业、辅导、评价五环节入手，改进教学、管理行为。特别关注了学生高层次思维能力的培养，语文、数学两门学科进行了这方面的强化训练。艺术学科根据上级有关部门的意见，第一次加入绿标的测试，虽然最终艺术学科我校没有测试，但是我们也积极准备，提高学生的艺术修养。认真做好了10月17日（星期四）四年级学生的绿色指标测试工作。

四、认真做好三科统编教材推进工作

按照党中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》决策部署，为贯彻落实中央对三科（三科指语文、思想政治、历史，小学阶段为语文、道法）教材的使用规定，我校制订了三科统编推进工作方案，开学初，想方设法配齐、配优统编教材的师资力量。严格执行市课程计划，开足开齐语文、道法课程，并且做到专课专用。扎实开展教学研修，认真组织语文、道法教师参加市、区两级组织的各级各类培训，提高教师的专业能力，提升课程的实施质量。我校还特别重视校级的研修活动，切实提升统编教材教师的专业能力，提升统编教材的实施质量。期初，学科组制订了较为细致的校本研修方案；学期中，认真实施研修方案，积累过程性资料；学期末，认真开展总结工作，撰写主题研修报告。语文学科，积极开展“立足教材，围绕目标，提升练习设计能力”为主题的校本教研，提升教师把握教材、设计教学的专业能力。采取各年级“同课异构”的形式进行课堂实践及练习设计探讨。两周轮到一个年级的两位老师进行“同课异构”教学，课堂教学由执教老师自己定时间和内容，组员共同听课（本学期的教研课和敞开课合并，每人至少上一次公开教学），双周五下午的教研活动进行集中研讨，先由执教者说课，谈练习设计，再由组员共同探讨课堂教学以及练习设计。根据本校学生的特点和各阶段的侧重点，借鉴《练习部分》和课后练习，设计、补充适量的练习，以巩固课堂教学，继续实现课前、课中、课后的一致性，从而提升教学质量。道法学科，开展了“单元视觉下的教学设计”的研讨活动，研讨单元教学设计和单元教学背景下的课时教学设计，体验、提炼整体教学理念下的学生学习策略。我们在二年级道法学科开展了“单元视野下的教学设计”教学研究活动，以《欢欢喜喜庆国庆》一课为例，由龚秋月老师执教，全组成员通过观课、评课，进行了教学研究。通过研讨，老师们一致认为在进行教学设计时，一定要站在单元的视野下进行整体教学设计，甚至是整套及各册教材的逻辑架构、主要内容及内容间的相互联系，找准教学关键问题，要注重课时的衔接等。通过研讨，提升了道法学科教师整体把握、设计教学的能力。

五、其他工作：

㈠充分发挥图书、音像教材、教学仪器、现代化教学设备和各种专用教室的应有作用，做到管理规范，物尽其用，促进教育教学质量的提高。针对体育器材室存在的突出问题，我们开展了大量的工作，规范管理，使体育器材整齐有序。关注图书馆工作，精选购置图书，做好图书上架、图书借阅工作，通过上好阅读课、开设班级图书角、开展读书活动的形式，增加学生的阅读量。

㈡落实科技艺术教育等工作。科技、艺术教育立足课堂、提高课堂教学质量的同时，开展了群众性的科艺活动，努力提高学生的科技艺术素养。组织开展了第七届学生科技节活动，组织科技教师参加区级培训，积极参加区级模型、金钥匙、机器人、科技创意等比赛，获得了较好的成绩，杨琳娜等同学在区校园模型节竞赛­——“东方号”集装箱船电动拼装模型（小学组）获得一、二等奖。加强环保主题系列实践活动和环境教育课程建设。注重学校艺术团队的建设，在镇文化中心的协助下，开设了《田山歌》课程，在上海春秋琴行的协助下，开设了《快乐音乐》校本课程，借助社会力量，共同提升艺术课和艺术团队活动的质量。

㈢抓好信息、语言、心理健康、学籍等工作。继续重视并加强信息技术、语言文字和特殊教育。重视信息技术与学科整合的研究，强化信息技术的应用和管理。重视语言文字工作，9月份开展了主题为“普通话诵七十华诞，规范字书爱国情怀”第22届推普周活动，提高了学校语言文字工作质量和社会规范用字用语水平。重视师生心理健康工作，积极准备，顺利通过了市心理健康教育达标校的复审验收。加强学籍管理，按照《中小学学生学籍信息化管理基本信息规范》，完善学籍电子化管理，进一步规范招生、转学等有关制度和措施。