本学期，我校心理健康教育工作在学校领导、老师的大力关注下，始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理健康教育活动，在帮助学生培养健全人格，保持心理健康及全面推进素质教育的工作方面取得了一定的成效。现将本学期的工作总结如下：

一、心理健康教育课在规范性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。

心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一，是我校课程改革的重要一环。上好心理健康教育课有利于我校心理健康教育工作的整体开展。

首先，基于以上的认识，我们在充分利用现有资源，规范课堂进程和课堂内容，活跃课堂气氛方面做了不少努力，取得了可喜的成绩。

其次，继续转变观念，从“以教师为中心，教材为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来，真正确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参与为中心”的教学理念。教师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。本学年，我们努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，在心理教育课堂中运用心理测验、录像、音乐、讨论等多种手段。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的机会，都有参与课堂活动的机会，真正做到全体学生参与，学生在热烈有趣的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。

以上的改进使心理健康教育课真正成了学生放松身心，完善自我的催化剂，也达到了我们学校开设心理健康教育课的目的。

二、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理健康发展。

9月制定学校心理健康教育计划，提出通过学科教学渗透心理健康教育，心理老师上好心理健康教育课，做好心理辅导工作，进行了学生心理社团活动《促进心理健康、共建和谐校园》，心理社团同伴辅导培训《心理小游戏---优点与缺点》

同时对家长进行了家庭教育指导《家长孩子教育专题》，2018年10月17日校长郁雄文为家长做了《理念引领，行为跟进，促进发展》的家庭教育指导讲座，心理老师又对全体教师进行心理健康教育学习培训，对全体教师进行了心理健康培训讲座（教师心理健康的“维生素”），11月开展了心理健康教育教研活动《案例教学——亲亲热热一家人》，又开展了班团队主题教育活动：一年级《快乐大本营》，二年级《友谊之花》，三年级《与快乐同在》，四年级《阳光总在风雨后》，五年级《放飞心灵》开展了家长心理健康教育《正确对待子女学习成绩》专题讲座，周瑞-老师开展了校级心理活动课-- -与快乐同在，2018年12月杨燕老师获区第六届名优教师（心理学科）校级骨干称号，并成为区56号“种子计划”之生涯心理团队成员，其课题《互动式家校作业评价：提升农村小学生英语学习自信心的实践与研究》将心理健康教育与学科融合进行研究，此研究获得了区第十六届教科研成果三等奖。刘娟老师荣获区心理评比课二等奖。江燕老师在青浦区“家校共育”典型案例评选活动（中小学组）获二等奖，并参与市德育“德尚”系列研究课题《全媒体时代下，“家班共育”微课开发与实施的研究》。12月进行了学生团体心理测试和辅导和对全体教师进行心理健康教育学习培训。1月份又开展了学生讲座《考前心理辅导》

本学期，老师们、学生们都收获满满，实践证明，要使学生的心理得以健康发展，学校及教育工作者必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。

2019年1月