2024.1

时光荏苒，在忙碌的节奏中一个学期即将画上句号，这个学期，我校语文组继续贯彻区教研室“基于课程标准的教学与评价”的指导思想，围绕“课堂一作业一队伍”主线开展开展学科主题教研活动；继续以“语文学科核心素养”的研究为突破，围绕“小学语文学科教学基本要求”“小学语文单元教学设计指南”的实践，开展单元长作业和跨学科教学的研究。继续关注教师的专业成长，努力提升教师的专业水平，以大面积提高学生的语文能力和学科教学质量。一个学期的工作总结如下：

一、重视理论学习，改进教育现状

本学期，组织全体语文老师进一步研读《上海市小学语文学科教学基本要求》《小学语文单元教学设计指南》《低年段语文学科基于课程标准的评价指南》《中高年段语文学科基于课程标准的评价指南》等相关资料，结合实际教学经验，深入理解，精准把握语文教育的特点，努力打造单元整体教学语文课堂。

本学期组织全体语文老师参与市网络教研主题“关注人文主题 聚焦语文素养 实施单元教学”。此次网络教研要求全体语文教师观看两节精读课：《富饶的西沙群岛》（第二课时）《美丽的小兴安岭》（第一课时）；一节单元梳理课：三上第六单元梳理课；两个专家微型报告视频：优化单元结构，实现读写贯通——三上第六单元教学设计解读、探索结构化的作业设计，助力阅读迁移能力的形成——三上第六单元作业设计说明以及市教研员薛峰所作的点评。结合所提供的课例、微型报告，围绕主题“关注人文主题、聚焦语文要素、实施单元教学”，聚焦“单元教学路径”“单元梳理”“读写贯通”“阅读迁移”等话题展开探讨。并通过个人发帖等形式结合本次活动中的课例、专家报告分享自己（团队）在实施单元教学方面的思考和实践。通过此次交流学习体会、互动等方式，充分利用并发挥“单元教学”的作用，指导日常教学实践。

二、认真贯彻区教委教研室“基于课程标准的教学与评价”的相关要求，积极开展实践研究

本学期，相关教师聆听并传达市、区教研室培训会议精神，明确推进“基于标准的教学和评价”的方向；参加了区、片级举办的教学研讨活动，引导教师结合统编教材的实施，从“识字与写字”“阅读”“习作”“口语交际”等方面，围绕本校语文教研主题“指向单元目标落实的课堂评价”展开教学研究，并做好阶段经验梳理和提炼工作。

三、执行课程计划，抓好教学常规管理

⒈我校严格执行课程计划，依据上海市课程计划，开足开齐了语文课程，并严格执行课程计划，做到了专课专用。本学期我校继续开展国学启蒙教育系列校本教材（《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《增广贤文》、《论语》）国学经典的诵读。除此之外，我组陈丽静老师承担《阅读欣赏》等人文类的校本课程。

⒉认真落实课堂改进计划，加强教学常规管理

新学期伊始，在学科组会议中对语文教学常规进行了学习，对教师的备课、上课、作业设计及批改提出了要求。

3.加强基于目标的单元长作业设计

充分用好课后思考题和语文练习册；合理安排课前、课中、课后作业；课前预习作业在课中有反馈、指导、提升；重点作业明确评价标准(尤其是与语文要素相关的)；课后作业的批改要有规范、统一的评价符号(同一班级、年段)；重视作业评价后的改进和再评价；须重视各教学模块的作业设计和评价。

本学期，我组为贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》《高质量校本作业体系设计与实施指南(试行)》等作业管理文件的精神，不断推进基于“育人”的学科创新作业设计与研究，加强作业规范管理，提升作业设计效能，组织和开展了作业优化、作业创新等教学研讨活动，积极推广优秀教学成果，不断提高作业管理水平。本组确定了“基于单元教学的‘长作业’设计与实践”方向，并展开相应教研活动，旨在将此项经验进行交流和推广，通过交流研讨的形式，在原先作业设计的基础上，更系统、更细致了给予语文教师作业设计的指导。

四、认真组织教研活动，提高教师教学水平

为了有效落实“双减”政策，以及区教育局提出四大提质行动，达到减负增效的目标，而向课堂要质量是减负的根本所在，根据学生在绿标测试中出现的问题，本学期教学处确立了校本教研的重点是“课堂提质增效 作业优化增质”。在“双减”背景下，作业要遵循“控量提质增效”的原则，消除作业的短视化、功利化等，重新定位作业功能，重新建构作业体系，回归教育本质，回归育人初心，促进学生全面健康成长。为落实“双减”政策，让学习走向轻负优质，进一步加强教学和作业的规范管理，提高作业的有效性和课堂教学效率，

1.根据开学初语文学科计划，每双周二进行教研活动，每单周周二开展敞开课堂活动，组织组内教师认真积极地开展校内上课、听课活动。为了减轻教师的负担，本次敞开课、教研课活动与本学期中青年教师课堂教学评选活动相结合，参与比赛的教师需要上交一份教学设计，教学基本要求以普通学校大多数学生能够掌握为基准，精心设计教学过程和作业设计,可以适当分层；上好一节评比课（第7周-第9周）。参与比赛的教师提前精心准备，教学内容要突出单元教学主题。教研组组织语文教师利用教研活动或者学校网络结合活动主题进行评课、诊断、总结交流。

2.本学期，朱晓丽老师承担了一节区教研展示课--五年级上册第六单元《我想对您说》习作讲评课。经过区教研员陈凤英老师的指导，教研组共同研讨，一遍又一遍试教，这堂课最终在2023年12月26日下午于淀山湖小学顺利完成。这次活动由区小学语文教研员陈凤英老师主持，各小学四、五年级教研组长及五年级骨干教师参加。朱晓丽老师始终围绕习作评价表展开教学。她选取了两篇学生的习作，引导学生围绕习作评价表评价同学和自己的习作。第一篇习作是在老师的指导下进行评价，第二篇则是放手让学生进行评价，体现了由扶到放的方法策略。当学生对习作的批改方法还不够清楚时，老师又出示了自己的评改范例作指导。通过师生、生生的互动评改，帮助学生掌握评价方法，学会研读他人的评价建议修改自己的习作，同时巩固习作的方法。

3.根据开学初区“跨学科主题学习典型案例”收集工作指示，语文组本学期根据要求撰写了一篇跨学科案例。本案例主要围绕五年级上册第三单元民间故事展开，以了“解课文内容，创造性地复述故事”为教学重点，结合美术学科达成单元目标。案例突出“用中学”“做中学”，依托语文学科知识基础和思维方法，借鉴美术学科的思维方法和问题解决策略，有助于学生加深对于核心概念和学习任务群的理解与运用、提升解决真实问题的能力。

五、师生活动的开展与成绩

1.按照开学初的计划，我校积极参与“美丽汉字”系列活动·“中文自修杯”第十届上海市小学生“汉字小达人”活动。此次活动，三至五年级语文老师在班级中发出活动通知，学生积极参加，最终每班选出5位学生参加决赛。

此次活动旨在积极开展中华优秀传统文化教育，培育学生的文化自信和民族自豪感。最终活动共评选出一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名。其中三年级（1）班的顾文萱、四年级（1）班的宋钰和五年级（1）班杨皓轩同学分别获得了此次比赛各个组别的一等奖。

2.语文老师利用每周三的午会课，带领学生继续进行国学经典的诵读，（一至五年级分别为《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《增广贤文》、《论语》）激发了学生爱国学、学国学的兴趣。

六、存在问题

⒈有些教研活动开展的不够扎实，活动目的不明确，活动过程不够规范化，分工不明确，导致教研活动效率不高。

⒉教学活动中，不能及时发现存在问题，并将存在的问题进行归纳、汇总，整理成有意义的研究课题。教研活动的形式不够创新，一些年轻的老师学习态度诚恳，但参与讨论的积极性不高。

⒊学生的课外阅读指导还不够，写作训练方法及策略欠缺，对其语文综合素养的提高关注不够。