2025年1月

2024学年第一学期即将进入尾声，回顾整理本学期英语学科的教育教学工作，我们认真按照期初制定的学科计划，以问题导向、需求导向为基础，以区域开展的各项目研究为主体，开展新课标的研习、领悟、转化和实践活动，引导教师树立先进的教学理念、形成科学的课程观、教学观、学生观和评价观，推动我校小学英语学科高质量发展。同时秉持“让课程标准在课堂落地，让核心素养在学生身上显现”的原则，积极学习和观摩区域“做实新教材实施”“做优主题研修活动”“核心素养导向的课堂与作业改进”等重点工作的研究和实践，持续推进基于标准的课程教学改革和促进学生学习的评价改革，凝练学科教学有效经验，促进学生学业质量和教师专业水平的不断提升。

现对本学期的英语学科工作做如下总结：

一、聚焦“双新”开展持续研究，突出育人导向的课程实施

本学期积极组织教师参加、观摩和学习区英语教研室的培训和研修活动，通过区域学习和我校教研活动等形式，持续开展新课程理念的研习与实践校本主题研修活动，内化新课程理念和要求，逐步提升我校英语组教师的新课程执行力。

本学年作为新教材使用的第一年，我校充分重视新教材实施的实践工作，认真组织一年级教师学习与研究空中课堂相关资源，并根据自身的校情和学情进行必要的修改，按照新教材教学设计规格和要求，根据教学参考资料和区域下发的资料，我校一年级老师和兄弟学校一起分工合作，设计符合我校学情的一年级第一学期的教学设计，并在整个学期内经过实践进行完善。

二、优化育人导向的学与教方式转变，突显主题意义引领的课堂教学变革

本学期依托区英语教研室的培训和研修活动，围绕核心素养强化单元教学，提升教师教-学-评一体化设计能力。认真学习课标中关于评价的教学建议，将评价贯穿英语课程教学的全过程，采用课堂评价、作业评价、单元评价对学生的学习兴趣、学习习惯和学业成果等进行检测，促进学生全面而有个性的发展。

本学期继续根据区域层面提供的单元评价内容，结合本校、本班学生实情和水平进行修改后使用，并通过学生课后作业和单元评价结果进行深入分析和研判，或降低或修改相关内容，让作业设计与评价设计更具有针对性、实效性。并对学生作业和评价后的结果进行记录和分析，运用结果做好同类学生和个别化辅导和跟进练习。

三、聚焦课堂和作业深化教学改进，提升教师英语课程教学执行力

通过教学常规规范教师的备课、上课、作业、辅导、评价教学五环节，落实核心素养，提高常态教学的质效和学科教学水平。

本学期通过“推门听课”、“敞开课堂”、“教研课”“专家诊断课”等活动，全面了解英语学科课堂教学实际情况，发现存在的普遍性问题和典型性问题，提出改进意见和措施，落实新课标要求，实现课堂新变化。依托当堂检测单，检测课堂质效，反思和改进课堂教学。

 加强学科组作业研究，本学期开展了3次关于作业的研修活动，第7周观摩了视频《如何设计指向核心素养的作业》，第13和15周开展了优化单元课时作业设计，提升学科核心素养（挑战题）的作业研修。同时继续做好学科作业档案本和底部学生档案本、分层作业的实施和改进，做好线上答疑、个性化辅导记载表。

本学期，英语学科组成员继续积极配合学校“作业管理”的相关工作，分年级公示每日作业内容，建立学科作业档案本和底部学生进步档案本等，力求从各方面提高学生作业质量。本学期在8月低和10月中旬进行了两次作业常规检查。

按照“作业管理示范校”评审要求，本学期完成了学科单元作业设计参评案例和学科作业讲评课参评案例。

四、继续参与青西小规模学校英语学科跨校教研活动，提升我校英语学科教研质量

继续组织学科组教师积极参与参与青西小规模学校英语学科跨校教研活动。

10月8号和14号参加了在颜安小学举办的青西小规模学校英语学科跨校教研活动，沈佩芳老师和金悦老师对颜安小学李雅娴老师所执教的1A U2P2 Making new friends的课堂实践进行了观课点汇报。

11月20号沈佩芳参加了在颜安小学举办的青西小规模学校英语学科跨校教研活动，聆听了《双新背景下指向主题意义的小学英语阅读教学》的专家讲座。

本学期我校教研课和敞开课主题和“7小英”跨校教研活动题相同：“精心设计学习活动，提高农村学生语言能力”。依托校本研修跨校活动，探索提升底部学生语言的学习活动设计和有效策略，提升我校英语学科课堂质效和教研质量。

五、我校综合调研中英语学科情况分析

10月22号邀请区教研员周根妹和张敏稚老师来我校指导，两位教研员听取了一年级金悦老师Unit 4 My classroom Period 2 Who’s on duty?和五年级蒋晨怡老师5AM2U3P4 Wild geese change homes的课堂教学并提出了课堂改进建议。

12月16号对我校的综合调研中，共查看了金悦和蒋晨怡2位英语学科教师的备课本，等第为良好。优点是备课内容要素齐全。大部分教师在集体备课及参考区域资源的基础上，备课内容详细，要素齐全，反思做到每课课后一反思，内容较丰富。不足与建议是教材语篇的分析不够到位；个性化调整需加强针对性；需践行单元整体教学设计。

本次调研共听取金悦老师一年级和蒋晨怡老师五年级2节英语课，等第都为良好。优点是知识技能训练扎实；学生课堂参与度高。不足与建议是要关注基于学生学情的教学设计；关注教材解读基础上突出核心；关注语篇处理的方法和策略。

本次调研查阅了金悦和蒋晨怡2位教师任教班级的作业，等第为优秀。优点是整合多元资源，作业类型丰富；作业情况收集，关注个性辅导。不足与建议是进一步合理设计课时作业的难度； 作业与教学的一致性有待加强；运用作业反馈进行进一步的辅导。

本次调研查阅了教研活动手册等相关资料，优点是联片教研助力教师发展；坚持做好校本研修活动。不足与建议是研修主题的提炼有待进一步聚焦；校本研修开展的有待进一步规范；校本研修的实效有待进一步落实。

12月19号早上进行了英语现场教研活动，安排如下：

教研员周根妹和张敏稚老师听取了沈佩芳老师4A Module 4 Unit 3Period 2的课堂教学，两位教研员对本次教研活动肯定的同时提出了教研活动和课堂的相关改进建议。

六、四年级英语综合练习情况分析

本次英语综合练习学生参加人数为39人，参与率100%。英语总分64分，最高分62.5，最低分18分，区平均是50.06，我班平均是49.22,稍低于区平均。其中积累区平均分39.38，校平均分39.92，我校积累板块略高于区平均分；阅读区平均10.68，校平均分9.29，我校阅读板块略低于区平均分，其中阅读III_4最为薄弱。阅读分项评价自我比较落后其它分项评价，在全体处于中等水平，需努力提升；积累分项评价自我比较领先其它分项评价，在全体处于中等水平，需继续保持优势。 

七、扎实学科常规、打造英语团队

1.全体英语教师认真完成了本学期的英语教研课（蒋晨怡老师、沈佩芳老师）、双周周四的英语“敞开课堂”活动，并做好了活动记载与资料收集等工作。

2. 组织教师观摩、学习市、区、片等举办的研讨活动，并在组内及时交流、分享学习体会。

3. 组织教师积极参与两次“2024学年度第一学期上海市小学英语学科网络教研”活动，并根据要求完成相关任务。

通过观摩、参加各级各类的英语教学研修活动，让每一位参与的教师积极思索当今小学英语教学的发展方向，在汲取养料的同时反思并勇于改进教学方式。

4. 沈佩芳老师和金悦老师入选了第八届名优教师。

八、开展多种英语活动，努力提升学生学科素养

1.在2024年青浦区小学英语科普趣味实践活动中，三1班陆瑾宸同学荣获二等奖，四1班的潘沐晨和陈诗淇同学荣获三等奖。

    2.在2024年青浦区小学英语科普趣味实践活动主题演讲赛活动中，陆瑾宸同学荣获三等奖。

九、有待改进之处

1.各年级的教学质量有待提高。部分学生学习自觉性差，学生学习成效出现两极分化现象，要继续加强学生学习良好习惯的培养，激发学生学习的积极性，尤其要关注底部学生，平时对于底部学生要有诊断和措施，教师需要对底部学生的提升做出针对性的方案。

2.要提高课堂质效。从本学期的综合调研英语学科课堂反馈来看，部分教师借鉴了区域优秀资源开展课堂教学，但容量和难度显然不适合学生学情，导致大部分学生达成学习目标和任务较为困难。建议教师基于学生实际学情，进行教学设计与实施，真正使学生在课堂教学中学有所获。部分教师未对教材内容进行充分的解读和研析，导致课时重难点及核心内容把握产生偏差。建议教师先解读教材内容，并思考如何处理教材语篇，引导学生理解语篇意思、学习实践语篇语言、探究语篇内涵意义，提升每一堂课的成效。部分教师以呈现、朗读、跟读等方式作为主要的教学活动和要求，长此以往将不利于学生语言能力的培养。建议教师以探究语篇的内容、结构、意义等为线索，设计与实施学习活动，做好依托语篇的学习；尤其是高年级的课堂中，帮助学生概括和内化结构化知识，让学生经历、体验、实践语言，由此使学生语言能力和核心素养的培养有迹可循。

3.要做好作业管理工作。要进一步合理设计课时作业的难度。作业内容的设计融合了较多丰富、优质的资源，但在单元的第一课时就开展综合性的作业，对于学生要求有些高了，尤其对于高年级，作业量也较大。建议在第一、第二课时的作业设计中，把核心单词、核心句型、教学主体语篇等核心内容进行夯实巩固后，在此基础上或在之后的课时中再增加较为综合的作业评价内容。作业与教学的一致性有待加强。部分教师在课后作业中设计的口语评价内容，在教学过程中未曾体现，没有考虑到学生完成作业的实际可操作性；部分教师教案后所附作业设计，与实际提供的作业资料不符。建议教师整合相关资源后，设计适量、适当的作业内容，不可操作的作业在未经教师指导的情况下不布置。

4.在本学期的口试中发现有些班级学生口语表达能力较弱，有待进一步提高。在平时教学工作中要加强对学生听、说、读的能力的训练和培养，发音要准确流利，语音语调要优美，声音要响亮。要充分运用教材音频、视频资源，培养学生正确优美的语音语调；通过指导学生接触、感知、体验、模仿视听阅读等材料，帮助学生形成良好的语感。

5.从四年级的综合练习反馈来看：阅读部分，学生通过阅读材料文本，读懂内容大意和获取关键信息的能力薄弱；部分学生没有养成良好的审题和做题习惯，做题时不够细心，没有找出关键信息，或者没有看全所给题目信息就急于写答案等。四年级综合练习的反馈也体现了我校各年级存在着总体问题情况的共性。

总之，对于这学期的英语学科工作，做得好的地方，将继续保持！有待改进之处，下学期将努力改进！