一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神，全面落实以德树人根本任务，扎实推进大思政课建设和德育综改三年行动，积极构建五育融合、校家社协同的一体化立德体系，坚实打响学校特色品牌项目，推进学校德育工作实效，确保新学期各项工作顺利开展。

二、工作目标

1. 培养学生良好的道德品质和行为习惯，如诚实守信、尊重他人、关爱他人等。增强学生的爱国主义情感，培养民族自豪感和责任感。

2. 提升学生的社会责任感，使其关心社会、关爱环境。促进学生的心理健康发展，培养积极乐观的心态和良好情绪管理能力。

3. 加强德育队伍建设。弘扬中华优秀传统文化，增强学生的文化自信，培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生在实践中成长。

4. 提高学生的团队合作能力，学会与他人共同进步。引导学生学会自我管理，提高自律能力和独立生活能力。

5. 加强家校沟通与合作，共同促进学生德育发展，通过家长会、家访等形式，让家长了解学校德育工作，引导家长树立正确的教育观念。

三、具体工作

（一）全面推动“大思政课”建设，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。

加强“大思政课”实践研究，深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。本学期要继续强化重大主题教育整体设计，增强课程教材育人功能，认真做好《道德与法治》《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教学研讨活动，将习近平新时代中国特色社会主义思想贯彻到课程教材中，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中；积极参与区开展的习近平新时代中国特色社会主义思想导读、导学、主题活动优秀课例展示、研讨活动，在铸魂育人上下功夫。

此外，还可以通过举办思政文化活动、建设思政文化阵地等方式，营造浓厚的校园思政文化氛围。加强思政课与其他学科的融合与交叉，拓宽学生的知识视野和思维广度，培养学生的跨学科素养。

（二）深入推进学校德育综改三年行动。

    按照“三全育人”总体要求，聚焦关键领域，围绕我校此次三年行动计划方案，抓好课程建设，重视实践育人，强化互动协同，加强资源统筹，明确我校立德专项行动目标和重点任务，修改完善计划方案，细化项目计划书，开展行动实践研究，定期开展反思，进一步提升工作效率。

（三）全面加强和改进新时代学生心理健康工作。

   开齐开足心理健康活动课，进一步完善学校心理健康辅导室配置，确保每周开放5小时。组织心理健康教育教师参加区级心理健康教育活动课大赛，积极参与上海市心理健康教育达标校复验和区心理健康教育特色校创建。常态化做好学生心理健康发展状况监测，继续开展学生心理档案建设研究，加强对重点年级和部分学校的心理健康教育针对性交流和指导，健全校园心理危机预防与干预网络，强化分级网络的预警防控作用，对学生心理健康教育档案的规范化记录，加强医教结合和典型案例督导，健全心理危机预防干预机制。

（四）全面推进全员导师制工作，构建“暖心关爱团队”。

  进一步推进全员导师制工作：开展新学期新一轮导师配对工作，特别要关注新生、转学生、重点关注学生，做好登记造册，开展期初一次面对面谈话。积极参与青浦区全员导师制工作观摩研讨活动。推进全员导师制背景下整体提升教师育德能力的实践与研究，结合骨干队伍专题培训和德育教导能力提升行动计划，组织开展城乡德育共同体主题研讨，总结、交流、分享各校实践智慧和有效经验，切实增强全体教师的育人意识和能力。持续深化中小学全员导师制内涵建设，完善“学生人人有导师、教师人人是导师”的制度体系，全力打造“家—校—社”共育的中小学生全面发展支持网和身心健康守护网。要建强专兼职相结合的家庭教育指导师资队伍，加大分层分类培训，提升全体教师家庭教育指导力。

（五）加强科学适切的家庭教育指导服务。

加强家长学校标准化建设，加强《家庭教育促进法》的宣传普及，落实《上海市0-18岁家庭教育指导大纲》。要进一步加强家庭教育指导，提升责任意识，强化教育主阵地作用。落实“上善父母学堂”的课程学习，向家长推送家庭教育资源。密切家校联系，积极召开家长会、家委会会议，制订有针对性的家校联动教育方案，构建和谐家校关系。鼓励家长积极参与“数字家长学校”推送的各类家庭教育课程，更新家长的教育理念，提高家长的教育水平和能力。 

（六）充分发挥劳动教育的综合育人价值。

  进一步完善我校劳动教育实施方案一校一案，落实落实全学段劳动教育必修课（每周一节），建设特色课程，做好校内宣传。

加强对学生劳动教育的指导，推动我校有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，帮助学生养成生活自理能力，培育劳动习惯。利用校园的一方天地来培养学生的劳动思想。将劳动教育纳入到课程中，利用劳技课，午会课，班团队课，甚至学科中融入劳动教育。安排适当的劳动岗位，利用校园的空闲地，开拓出小小菜园，组织学生去维护自己的半亩田地。不仅如此我们将劳动教育有机融入家庭教育指导中，引导家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者。通过“红领巾假日小队”形式，定期带领学生参加社区劳动，参与社会公益劳动，尽量为学生劳动技能的提高创造条件。开发学生校外社会实践基地资源、少先队“15分钟幸福劳动圈”社区劳动教育基地等，绘制学生校外劳动教育实践图谱，开展劳动教育典型案例征集，开发劳动教育课程，学习劳动教育研究成果。开展“庆丰收、惜粮食、爱劳动”——“中国农民丰收节”主题活动，加强校外社会实践基地（场所）建设。

（七）加强行规教育，进一步提升学生文明修养水平。

继续重视学生行为习惯教育，细化目标，常抓不放。主题教育课、班队课、午会课、道德与法治等课堂教学为主渠道，进行日常行为规范的教育和训练，要因地制宜、根据班情、学情有针对性地进行训练；以丰富多彩的德育活动为平台，进一步细化行为规范要求，以扎实的指导、训练、评价、反馈等手段，使学生在课堂教学和各类实践活动中切实提高能力，养成各类好习惯；以各类制度、规范为保障，使行为规范教育形成长效机制体系，确保学校德育工作的可持续发展。进一步加强学生基础道德和行为规范教育，以上海市中小学行为规范示范校为标准，弘扬上善精神，促进学生的道德品质培养和文明行为习惯养成，且提高养成教育的实效。本学期结合四项评比（静心阅读、两操检查、文明用餐）进行习惯的养成教育。树立学生的榜样引导能力，通过开展唯实小学“上善好少年”的评选活动，用身边的好少年来引导，培养学生的良好习惯。

（八）着力提升队伍专业素养。

加强专职思政课教师配备，争取达到70%。加强班主任队伍建设，指导各班主任全面落实《中小学德育工作指南》。积极探索新时代背景下“五育融合”的校本化系统实施的“上善”立德模式构建，总结提炼“上善育人”实践经验。配合区级要求加强班主任（辅导员）培训，加强班主任校本研修，强化研修赋能，激发专业自觉。增强班主任队伍培养的有效途径和方法，切实提高班主任队伍的育德意识和育德能力。

（九）开展丰富多彩的主题教育活动