听课是为了了解教学情况，指导课堂教学，同时也是互相学习，取长补短的好做法。为有效地提高课堂教学质量，特制定本制度。

一、明确听课的目的，选好听课方式。

每个听课者都应首先明确目的任务，选好角度，突出重点，使每次听课都有相对的针对性，解决一两个主要问题。同时要注意选择好听课的方式，如：了解检查型听课；指导帮助型听课；总结推广型听课；实验研究型听课；学习吸收型听课；考核评比型听课等。

三、规范听课行为。

听课者必须在上课铃响前进入教室，不得听课中途退堂，听课期间手机关闭或转为振动，不得讲话、讨论。

四、保证听课节数。

校长每学期听课不少于20节，行政领导每学期听课不少于15节，教师每学期听课不得少于8节。

五、领导听课：学校以教学为中心，抓好教学工作是学校领导工作的本份，工作再忙也不能忽视教学，学校领导要认真听好课，指导好教学。

⒈熟悉课程标准、教材、教法，还要了解当前教改动态，做到有的放矢地听课。听课时要进入四个角色：进入学生角色；进入教师角色；进入指导者角色；进入管理者角色。要注意消除师生紧张心理。

⒉听课要注意八忌：应付了事，百般挑剔，吹毛求疵、不懂装懂、偏心偏爱、固执已见、片面性、重优轻差。

⒊加强课后指导。听完课后一定要和老师交流意见，并结合课的具体情况进行指导。

六、教师听课。相互听课切磋教艺，是教师提高教学能力的种重要方法。

⒈课前要有一定的准备工作。做一个听课的有心人，作好听课的准备工作。

⒉要认真观察和记录。听课时要高度集中注意力，全身心地投入，还要有虚怀若谷的态度。教师在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法。既要看教，还要看学，二者兼顾。看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教学方法的设计，教学基本功的展示。看学生的学，要看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，学习的习惯。总而言之要看教师主导作用和学生主体地位的有机结合。

⒊听课后要思考和整理。不能一听了之，应对课堂实况进行回顾，进行反复的琢磨。在分析总结他人课时要注意比较、研究，取长补短。吸收他人的有益经验，改进自己的教学。

⒋学校要对教师的听评课进行检查，并纳入教学常规管理内容之中。

七、各教研组举行的研究课、示范课、观摩课、优质课等相关学科教师必须参加，且做好听课记录，随时摘记讲课的优缺点，以便课后总结、评课。

八、及时填写好评价表，执教敞开课的老师及时撰写上课反思，学期结束，资料由组长收齐交教导处存档。

上海唯实希望小学

2016年9月