为贯彻落实义务教育双新政策，深化改革教育教学新样态，坚持以核心素养为导向，探索跨学科教学的路径，强化课程协同育人功能，推进育人方式的变革，提升学校办学水平，唯实小学于2024年12月6日举行了“素养导向促提升 跨界融合共发展”跨学科教学一日活动。

本次活动分为主题课堂展示和集中研讨两个部分。

本次活动分别由朱晓丽老师担任执教《富饶的西沙群岛》——“语文-科学”跨学科主题课堂展示、姚新明老师分享《“科学-语文”跨学科教学观摩心得》以及费方琴老师交流跨学科作业设计案例《慧眼探秘自然妙笔描绘发现》。

朱晓丽老师在学校图书馆多功能厅中带领学生走进跨学科主题学习活动，引导学生以语文实践活动为基础，融合科学学科知识展开海洋生物的探究学习。

观课结束后，全体教师集中会议室进行集中研讨，本次活动由教学处副主任陈丽静老师主持。

首先，朱晓丽老师针对执教的“语文-科学”跨学科主题课堂《富饶的西沙群岛》展开说课。课堂结合旧知创设祖国美景的教学情境，设置紧扣文本的问题链，引导学生展开课文内容的梳理，接着带领学生抓住关键词句展开赏析，体会不同景物的特点，感受祖国的美丽富饶，最后，朱老师指导学生利用自然知识进行拓展迁移，融合科学学科实施跨学科主题教学，全面提升学生的核心素养。

接着，姚新明老师就朱晓丽老师的跨学科主题教学展示课分享了观摩心得。姚老师首先以学科融合的视角解读了文本，肯定了本次跨学科主题课堂在课时目标和教学过程中均渗透了跨学科教学的理念，他体会到了素养导向下的教学改革对于提升学生综合素养的重要性和跨学科融合在小学语文教学中的实践价值。最后，姚老师呼吁全体教师加强学科间的联系，培养学生的综合能力，促进学生的全面发展。

费方琴老师则以三年级下册第四单元为例，分享小学语文跨学科作业设计的路径建构和实施。她根据新课标设置的跨学科学习任务群，围绕真实情境的创设、学习任务的推进、学习成果的呈现，就实践过程进行了交流。

最后，学校党支部书记、校长金浩宇进行总结发言。他首先肯定了本次跨学科主题教学初探的成果，又明确了跨学科学习对提升学生综合素养的重要性。围绕“为什么跨？”金校长指出，跨学科教学响应国家对教育教学改革的要求，弥补分科教学的不足，旨在为国家培养创新人才。围绕“怎么跨？”金校长总结了以下几点方法：明确学习目标、厘清主导学科与相关学科的关系、建立跨学科团队、整合教材和资源、设计项目驱动的学习活动和采用多样化的教学方法等。最后，金校长要求全体教师不断开展跨学科学习和实践，学校也将搭建更多的平台，以不断变革教学方式，持续提升办学水平。

本次教学一日活动的开展，坚持“以核心素养为导向”，探索“如何将讲授为主的教学逐步渗入知行结合的学科实践，并且转化为体现素养目标的综合学习设计”。这是我校基于双新背景下的一次课程改革探索的尝试，为老师们整合不同学科的知识、设计跨学科的主题学习活动、引导学生在跨学科背景下进行学习和探究的教学实践带来了启发。