2024年1月

2023学年第一学期即将进入尾声，回顾整理本学期英语学科的教育教学工作，我们认真按照期初制定的学科计划，以问题导向、需求导向为基础，以区域开展的各项目研究为主体，开展新课标的研习、领悟、转化和实践活动，引导教师树立先进的教学理念、形成科学的课程观、教学观、学生观和评价观，推动我校小学英语学科高质量发展。同时以“课堂—作业—队伍”为主线开展研修工作，学习观摩区域“核心素养导向的单元整体教学与评价”、“英语学习活动观引领下的课堂改进”“数字化转型和项目化学习的实践探索”等研修活动，为持续推进课程教学改革和促进学生学习的评价改革，不断凝练学科教学有效经验，有序开展学科主题研修活动，推动教师专业水平和学生核心素养培育。

现对本学期的英语学科工作做如下总结：

一、基于新课标开展主题意义探究，提升教师课程育人意识和能力

本学期依托区英语教研室的培训和研修活动，重点突出单元主题意义探究下的课程育人实践。

一是更新理念：树立以主题为引领选择和组织课程内容的理念，提升课程育人的认识。组织学科组内教师继续研读义务教育英语课程标准(2022年版），依托区英语教研室的培训和研修活动，开展新课标的研习、领悟、转化和实践。

二是开展实践：加强主题意义探究，形成每个单元主题内容框架结构图，提高课程育人的实践。组织学科组内教师学习区域提供的每个单元主题内容框架结构图，并把结构图放入备课教案的单元规划中。

二、围绕核心素养强化单元教学，提升教师教-学-评一体化设计能力

本学期依托区英语教研室的培训和研修活动，围绕核心素养强化单元教学，提升教师教-学-评一体化设计能力。

一是学习和运用小学英语学科教-学-练-评一体化设计路径图开展单元评价的改进。从单元教学目标出发，围绕各课时教学内容，形成单元评价目标和各课时的作业设计，并通过课堂教学实践反思修改和完善作业，然后通过作业布置、完成、反馈和指导，最终实施单元评价，给予学生学业成果的等第。

平时教学工作中通过教研课、敞开课及9月和11月两次教学常规检查，归纳优点、发现问题，及时反思,不断促进我校英语学科学与教的水平的提高。

三、聚焦课堂和作业深化教学改进，提升教师英语课程教学执行力

1.通过教学常规规范教师的备课、上课、作业、辅导、评价教学五环节，落实核心素养，提高常态教学的质效和学科教学水平。

2.加强学科组作业研究，学科组至少开展2次以上作业设计与实施专题研讨活动，发挥作业在提质减负中的作用。本学期开展了3次关于作业的研修活动，上半学期开展了1次“7小英”跨校作业专题研修活动：校本化作业设计与实施分享，下半学期开展了2次主题为优化单元课时作业设计，提升学科核心素养的作业专题研修。以沈佩芳老师5AM4U3Fire单元课时作业设计与实施案例为例，沈老师对区域下发的高质量作业进行修改和设计，学科组其它成员根据作业提出了四个观察点进行研究，通过“实践—反思—改进—再实践”，发挥作业在提质减负中的作用。

3.继续做好提前拟作业，学科作业档案本和底部学生档案本的实施和改进。

本学期，英语学科组成员继续积极配合学校“作业管理”的相关工作，分年级公示每日作业内容，建立学科作业档案本和底部学生进步档案本等，力求从各方面提高学生作业质量。本学期在9月和11月进行了两次作业常规检查。

四、参与“7小英”跨校教研活动，提升我校英语学科教研质量

组织学科组教师积极参与“7小英”跨校教研活动。具体情况如下图：

第17周周四蒋晨怡老师对香花桥小学刘文波老师所执教的2AM4U2P1 A special day in the forest的课堂实践进行了点评，得到了其他学校老师的一致认可和好评。

本学期我校教研课和敞开课主题和“7小英”跨校教研活动题相同：“精心设计学习活动，提高农村学生语言能力”。依托校本研修跨校活动，探索提升底部学生语言的学习活动设计和有效策略，提升我校英语学科课堂质效和教研质量。

五、扎实学科常规、打造英语团队

1.全体英语教师认真完成了本学期的英语教研课（金悦老师）、双周周四的英语“敞开课堂”活动，并做好了活动记载与资料收集等工作。

2. 组织教师观摩、学习市、区、片等举办的研讨活动，并在组内及时交流、分享学习体会。

3. 组织教师积极参与两次“2023学年度第一学期上海市小学英语学科网络教研”活动，并根据要求完成相关任务。

通过观摩、参加各级各类的英语教学研修活动，让每一位参与的教师积极思索当今小学英语教学的发展方向，在汲取养料的同时反思并勇于改进教学方式。

4.组织教师参与我校中青年教师课堂评比活动，我们组内金悦老师和蒋晨怡老师都积极参与了本次课堂评比。

5.本学期沈佩芳参加了2023基于主题育人意义探究的课堂教学设计与实施研训班，在学习的同时把学到的知识和理念在教研活动中与组内教师分享并在平时的日常课堂教学中实践。

6.沈佩芳老师撰写了12月份的英语跨学科主题案例。

六、开展多种英语活动，努力提升学生学科素养

1.2023年12月下旬开展了一至三年级英语“朗读小达人”活动，陈诗淇等12位同学分别荣获一、二、三等奖。

2.2023年12月下旬开展了四、五年级英语“科普演讲小达人”活动，潘梦璇等10位同学分别荣获一、二、三等奖。

3.在2023年青浦区小学英语科普趣味实践活动中，五1班潘梦璇同学荣获二等奖，钟如涵和张穆泽瑞同学荣获三等奖。

4.在2023年青浦区小学英语科普趣味实践活动主题演讲赛活动中，潘梦璇同学荣获三等奖。

七、有待改进之处

1.各年级的教学质量有待提高。部分学生学习自觉性差，学生学习成效出现两极分化现象，要继续加强学生学习良好习惯的培养，激发学生学习的积极性，尤其要关注底部学生，平时对于底部学生要有诊断和措施，教师需要对底部学生的提升做出针对性的方案。

2.要提高课堂质效。从本学期的教研课和敞开课反馈来看，课堂中学习理解类的活动较多，迁移创新类的活动较少。在以后的课堂中，迁移创新类的活动需要融入进课堂中，提升学生语用的能力。教师在设计课堂学习单的时候，需要更多得考量评价维度和评价方式。

3.要做好作业管理工作。要进一步修改和研究区域下发的高质量作业，作业类型要兼顾听、说、读、写等，根据学生差异开展分层作业、弹性作业和个性化作业的设计。学科作业档案本内容中学生的错题应分析出原因并进行归因，落实改进措施。

4.在本学期的口试和英语小达人活动中发现有些班级学生口语表达能力较弱，有待进一步提高。在平时教学工作中要加强对学生听、说、读的能力的训练和培养，发音要准确流利，语音语调要优美，声音要响亮。要充分运用教材音频、视频资源，培养学生正确优美的语音语调；通过指导学生接触、感知、体验、模仿视听阅读等材料，帮助学生形成良好的语感。

5.从四年级的绿标抽查反馈来看：Reading阅读部分，学生通过阅读材料文本，读懂内容大意和获取关键信息的能力薄弱；部分学生没有养成良好的审题和做题习惯，做题时不够细心，没有找出关键信息，或者没有看全所给题目信息就急于写答案等；平时要重视课堂中语音、词汇、词法、句法和语篇的教学。教师要合理构建不同层次的学习活动，并遵循学习活动的关联性，引导学生开展由易至难、循序渐进的学习活动。四年级绿标抽查的反馈也体现了我校各年级存在着总体问题情况的共性。

八、下学期初步设想

（一）持续做好新课标研习工作，提升教师课程育人意识和能力

（二）聚焦课堂和作业深化教学改进，提升教师英语课程教学执行力

（三）参与“7小英”跨校教研活动，提高英语组教研质量

（四）开展英语“课本剧表演小达人”活动

（五）区五年级学生学业质量抽查

（六）区一至四年级口语能力调查

（七）继续规范教师的备课、上课、作业、辅导、评价教学五环节，落实核心素养，提高常态教学的质效和学科教学水平

（八）发挥组内名优教师、骨干教师在教学中的引领、榜样作用

（九）认真组织教师观摩市、区、片英语学科课堂实践研究展示活动，并及时在组内进行交流

（十）认真组织好英语教研课、双周周四的“敞开课堂”活动，并及时进行反馈、交流。

总之，对于这学期的英语学科工作，做得好的地方，将继续保持！有待改进之处，下学期将努力改进！