本学期教学处围绕“课堂（作业）—队伍”建设的主线开展研修工作，以国家“义务教育课程标准（2022年版）”以及市“学科基本要求”和“评价指南”为依据， 把落实“基于新课程标准的单元整体教学”、“绿色指标为导向的作业设计与评价”作为工作重点，聚焦“研习新课标，探索新方法”开展系列化的学科主题研修活动，以期提升教师课堂教学能力与作业命题设计能力，促进学生学科素养的发展。

一、严格执行计划，加强课程管理。

1.严格执行课程计划。切实贯彻执行《上海市小学2023学年度课程计划》，开足开齐各类课程，加强课程管理，努力提高教育质量。深入实施学生体质健康促进工程，关注学生体质健康，严格落实“五课、两操、两活动”，开展丰富多彩的阳光体育活动，确保学生每天校园体育活动一小时。落实《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（以下简称《读本》）的教育教学工作，分别安排在三年级上学期、五年级上学期，每册集中学习1学期，平均每周1课时，本校安排在道德与法治课，进学校课程表和相应年级的班级课表。安排1个年级每班每两周有 1 节生命教育心理健康活动课，由专兼职心理健康教育教师执教。本校安排四年级每周周二午会课（0.5节）为生命教育心理健康活动课。

2.做好一年级幼小衔接工作。严格执行市文件精神，从“学习适应期”、“快乐活动日”、“家长开放日”、“不进行书面考试”等方面认真执行，提高课程政策执行的自觉性与有效性。围绕学生学习兴趣的培养、学习习惯的养成和师生情感的教育目标，设计4周的学科适应期和综合活动准备学习内容，让学生初步感受、了解学习活动的基本要求，促使学生尽快适应小学生活。

二、细化常规管理，提高教育质量

“双减”政策下，强化学校教育的主阵地作用，促进学校教育教学质量和服务水平进一步提升。严把教学常规管理关，细化、优化、完善各项教学常规的检查制度，不折不扣地执行《教学常规考核制度》。严格执行青浦区各学科教学常规（修订版），进一步规范备课、上课、作业布置与批改、辅导、评价等教学五环节，使用好区域层面修订的体现新课改关键元素的备课模板，发挥作业在学科育人和减负增效中的积极作用, 强化校本化的教学管理监督机制，坚持“四课”模式，行政随堂听课保证课堂教学质量，按照要求做好常规检查，及时分析改进。本学期在学期初和期中进行了常规检查，并通过教师会进行了反馈，提升教师的教学意识。

三、聚焦课堂改进，深化“五强”提质行动

结合绿标改进行动，继续强化“强课堂、强作业、强教研、强底部、强评价”的“五强”提质行动，深化“教-学-评”一体化的研究。

（1）强课堂提质行动

聚焦课堂教学改进，深化实施课堂提质行动。精准把握教学内容，进一步研究、实践“基于情境、问题导向、深度思维、高度参与”的教学模式。强化常态课堂教学调研，把“关注常态、关注常规、关注常效、关注常人”落实到教学管理的每一个环节，进一步落实随堂听课制度，继续开展同伴课堂开放活动和名优教师课堂示范引领，落实新课标要求，实现课堂新变化。延续“四课（教学一日活动展示课、教研课、敞开课、行政随堂听课）”研修模式。教学处联合各分管领导、名优教师、学科骨干教师、校巡课组，加强常态课堂教学巡视工作。10月份学校开展了唯实小学中青年课堂教学评比活动，15人参加了本次的活动。从本次活动中我们可以看出课堂教学上问题，为后续的教学改进提供思路。12月1日，开展了“立足学习经历 提升思维品质——唯实小学”2023学年第一学期教学一日活动，王方节老师和费方琴老师分别执教了《角与直角》和《灰雀》两堂课，两堂课上老师积极关注学生，展现了唯实教师的课堂风采。

（2）强作业提质行动

加强作业管理。对标“双减”工作要求与“双新”理念，每天进行作业公示，通过年级作业总量调控工作组，合理调控年级作业结构和总量，丰富作业内容与形式，提高作业质量。优化对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，进行作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计，形成高质量、校本化的作业管理体系。作业管理做到“四坚持”：坚持育人为本，落实立德树人根本任务；坚持尊重差异，因材施教，探索可供选择的弹性作业；坚持统筹协调，合理控制作业总量；坚持综合管理、标本兼治，引导学校、家长和社会树立科学的教育质量观和人才培养观。作业设计做到“三个加强”：加强基于目标的分层作业设计，关注学情差异；加强单元作业设计，提升学科整体把握和系统设计能力；加强探究性、实践性、跨学科综合性作业设计，提升学生自主学习能力，切实减轻过重的学业负担。通过研究作业，进一步优化教学常规的各个环节实施。进行作业常态化的研修活动。持续完善校本化作业体系建设，全面提升作业管理水平，对教师作业实施情况的常规检查每学期不少于2次，每学期开展不少于3次的作业研修活动，形成作业设计、分析讲评的典型经验，积极发挥作业在提质减负中的作用。

（3）强教研提质行动

丰富教研方式。综合教师个性、学生实际和教学问题，加强校本研修制度建设，提高教材解读、教学设计、课堂落实和课后反思的实际能力。重视信息化工作，加强现代教育技术与学科教学的有效整合，充分利用网络资源、网络平台，提高交流研讨效能。保证教研时间，一学期每个教研组开展专题培训、主题性的教研活动不少于8次。每个备课组加强常态化的日常教研活动。做好教研活动记载。认真解读绿标。本学期学校对分学科解读《2022年度本市中小学生学业质量绿色指标报告》，以学业质量绿色指标综合评价结果为导向，认真做好问题与症结的分析，作为后续提高学校整体教育教学管理质量的有力抓手，针对薄弱环节加强研讨，提出切实可行的整改措施。积极探索建立以校为本、基于过程的教育质量综合评价体系，促进学生全面发展。本学期12月14日进行了四年级绿色指标测试。相关教研组对结果进行分析，并做好相关的分析工作。

（4）强底部提质行动

关注底部学生，做好个别学生的学习辅导与记录。做好与家长的沟通，争取家长的配合，家校共育。

（5）强评价提质行动

完善评价体系，立足素养提升。评价要基于课程标准科学设计评价内容、要求和方法；评价要关注学生学习的结果，更要关注学生学习的全过程，提倡过程性评价与终结性评价相结合；评价主体要多元化，可开展教师评价、学生自我评价与同伴评价；评价方式可综合运用等第制与评语相结合的方法对学生的学习兴趣、学习习惯和学业成果等情况进行综合评价，注重评价结果对学生的促进作用。

四、优化教师管理，创设发展平台

加强学科教研组建设，充分发挥学科优势，积极参与各级各类活动，为教师创设发展的平台；发挥备课组功能，通过理论学习、集体备课、课例分析、课题研究等多种活动形式，从根本上把好教学质量关；关注青年教师成长，提升青年教师的专业技能，活动有主题有内容抓实效；发挥名优骨干教师的引领示范作用，带动学科教师共同成长。本学期推荐吴秋秋和沈天老师参加区语文和道德与法治学科的中青年课堂教学评比。上学期朱晓丽老师的作文课堂教学评比获得一等奖。本学期12月26日，朱晓丽老师在淀山湖小学执教区级公开课《我想对您说》，受到了一致的好评。

五、推进课后服务，提升服务品质。

进一步调整和完善《2023学年课后服务实施方案》，重在提升课后服务内涵和品质，实施差异性、针对性服务，如指导学生自主完成作业，重视学有困难学生的辅导，为学有余力的学生拓展提升，充分挖掘校内外资源，丰富课程形式和内容，满足学生的多样化需求，形成学校个性化服务方式，积累特色经验。通过随申办平台征集意见建议及实地调研等方式推进课后服务，提升品质。本学期积极引入了网络课程，丰富了课后服务的课程。优化了课后服务方案，方案包括“五要素”排片表（时间安排、活动内容、场地开放、形式安排、负责人员等五要素）、征询单等，进一步完善各项过程性管理。做好课后服务月报工作，每月15日前，报送课后服务工作落实情况。做好每月教师课后服务情况统计和反馈工作，并进行公示。

唯实小学 教学处

2024年1月5日

附：教学处主要活动梳理