一、指导思想

深入贯彻落实“提质”“双减”以及“义务教育课程方案”和“义务教育数学课程 标准(2022 版)”等文件的精神。牢固树立“立德树人”“以人为本”“基于标准”的观念，聚焦课程育人关键环节，深化学科核心素养视阈下在育人方式转变、教与学方式探索、高素质教师队伍建设以及学校学科课程建设等方面的实践研究，着力提升教师教学专业素养和培育学生数学学科思维。

二、工作重点

以“义务教育数学课程标准(2022 版)”为依据系统推进“双新”的实施， 把落实“基于新课程标准的单元整体教学”“绿色指标为导向的作业设计与评价”作为工作重点开展系列化的学科主题研修活动，以期提升教师课堂教学能力与作业命题设计能力，促进学生数学学科素养的发展。

1. 系统开展新教材培训与研习工作

围绕“双新”要求开展各类专题研习与培训活动（市级网络教研），以新教材和相关资源为内容，以问题解决式的主题研修为抓手，以提升新教材理解力和实施力为目标，引导学科教师积极参与新教材解读的相关培训学习活动，突显素养导向、育人指向的课程教学实践与探索，运用新课标的研习机制，带动学科教师努力将“双新”学习的效果转化为教学实践能力。

2. 持续开展单元整体教学的主题研修活动

通过策划与组织我校“基于标准的单元教学设计与实施”的主题研修活动，探索课堂改进的多样途径，规划基于大单元、主题化的学科教学设计、教学实施与教学评价的全过程改进。综合教师个性、学生实际和教学问题，加强校本研修制度建设，提高新教材解读、教学设计、课堂落实和课后反思的实际能力。

我校依据市、区级小学数学学科单元教学设计指南的相关要求，引导教师开展主题引领下的单元教学整体规划，形成单元教学设计的基本路径，实施以学生学习实践为主的教学过程，开展以核心素养导向的单元评价，为培育学生核心素养 提供必要的学习经历。

3.落实基于“五年级学业质量调研情况”的归因分析及改进措施

做好青浦区2025学年度五年级学业质量调研结果数据的解读分析。通过实证数据的归因分析，一起找准我校数学学科存在的主要问题，进一步深入探寻和分析问题症结，采取有效举措促进优质均衡发展。通过主题研修引导，加强课程标准中各年级学业质量标准的学习和运用，努力增强教师提升学生学业质量的意识和行为；同时将通过专题研讨、质量调研等途径，进一步深入探寻和分析问题症结，引导教师关注学生的学习过程，通过观察、记录、访谈等方式采集证据，开展基于证据的分析和评价。

4.基于绿色指标考查内容，进一步提升教师的命题设计能力

依据“上海市小学数学高质量校本作业体系设计与实施指南”的理念与要求，针对绿色指标测试中存在的问题，聚焦单元视角下的课时作业设计，深入实践开展对策和改进措施研究，逐步引导教师建立正确的教育质量观，形成校本化的作业体系。通过学习学科中心组成员以及名优骨干教师指导的基于单元视角下的课时作业命题的实践研究，我校分管领导、学科骨干教师也要积极自主进行专业学习与实践，引领全体教师命题能力水平的提升。

5.推进学科常规培训，提升常态教学质量

为迎接上海市义务教育教材使用监测暨教学调研，各学校在推进“双新”落

实过程中，需进一步确保“青浦区小学数学学科教学常规修订稿”的有效实施。

该教学常规涵盖备课、上课、作业、辅导及评价等教学基本环节，是培养学生核

心素养、提升日常教学质量和学科教学水平的关键所在。同时，各学校应积极开展校内自我监测，诊断问题，以促进学校课程与教学的改进。在此过程中，应特别关注学科教学实践、跨学科主题学习、数字技术赋能等具体实施要求，尤其要确保“零起点教学”和“等第制评价”的全面落实。

6.开展质量检测，分析整体水平，提升质量意识

抓实日常教学质量管理，强基础抓薄弱，重视学习态度教育及良好学习习惯培养。关注底部学生，做好个别学生的学习辅导与记录。做好与家长的沟通，争取家长的配合，家校共育。

三、常规工作

扎实做好备课、上课、作业等学科基本工作。备课要做到“分工备课，个性化修改”相结合，把握教学的内容、目标、过程方法、结果，认真写好教学反思。做好做实单课教学内容的层级分析，提高学科备课质量。

加强教学环节的动态监控，通过学校“推门听课”活动，对教师的日常教学行为进行诊断，把老师的教学评价融入教学过程中。

加强课堂教学实践研究，努力提升学科校本研修质量。继续开展“同伴互助”教学活动（敞开课），同年级或不同年级教师平时加强对教学内容的教学分析研讨，青年教师按学校的要求加强听课学习，骨干教师要对学科教师多引领示范。

认真做好学业质量的监测工作。做好学生学科过程性学业情况成绩的记录，以及终结性监测工作，并以“等第与评语”相结合的方式对学生学业成绩进行评价。认真做好平时单元练习的测试工作，要提高考查考试的试卷质量，认真做好每次练习、考查、考试的质量分析，及时改进教学。

四、其他工作

  1．积极组织校本研修活动，开展落实“单元教学设计指南”的实践研究，聚焦教学方式的改进，提炼教学设计与课堂实施的经验案例。

2．组织学科教师积极参加市“上海教研在线”组织的 2 次网络教研活动。

3. 做好一、二年级口算过关工作。

附1：教研活动安排表

附2：敞开课堂安排表